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教师研训

“五心”——综合实践活动成功的前提

文章来源: 发布时间:2018-01-22 浏览次数:1050
      作为一名综合实践指导教师,我深深地意识到:好奇心、细心、耐心、信心、恒心,这五心是使综合实践活动顺利实施的必要前提。五心不单学生要拥有,作为活动指导者和参与者的教师更应该具有。基于这一思想,我带领同学们开展了各种活动,通过活动为学生的个性发展,提供开放的空间,不仅使学生经受了锻炼,并且促使学生主动学习各种在课堂上无法传授的知识、培养学生观察、调查、搜索、分析、整理的综合能力;激励学生在集体中进行创新学习,学会探究的方法、学习与人合作;激发学生对事物探究的兴趣,使他们在活动中勇于提出疑问、敢于克服困难、善于与人合作,从而大胆实践、锻炼成长。五心没有孰重孰轻,当我们以好奇心为开端,在活动的过程中做到细心、耐心、信心、恒心,成功自然会如期而至。

       一、好奇心成功的特质

       天文学家卡尔·萨根说过:每个人在他们幼年的时候都是科学家,因为每个孩子都和科学家一样,对自然界的奇观满怀着好奇和敬畏。孩子们的好奇心确实是无处不在的,我们经常可以看到:一群搬运东西的蚂蚁,一条从树上掉下来的虫子,一只飞舞的蝴蝶……,往往都能让孩子们驻足观看,兴趣盎然。所以,在我们开展综合实践活动,要学会抓住学生的好奇心,从学生们感兴趣的东西入手,让他们想做,愿做。

       当我发现学生们对蚕宝宝的生一长变化充满了好奇的时候,我决定:和同学们一起动手养蚕。接下来:当孩子们骄傲的向我炫耀他们的蚕宝宝多么能吃、长得多么白胖;当他们焦急的跑来问我,为什么蚕宝宝这两天食欲不佳;当他们向我说起心中的种种疑惑;当我看到孩子们借助放大镜仔细的观察蚕宝宝的足;当我看到教室蚕盒里那永远过剩过盛的食物;当他们在学校门口拦住我,迫不及待的向我展示正在吐丝结茧的蚕……;当汇报课上同学们以专家的口吻讲述自己在养蚕过程中的23神奇发现的时候,我知道我们的活动取得了成功。正因为孩子们对蚕宝宝浓厚的兴趣,激发了他们主动探究的意识,这次长达两个多月的学习对他们来说不是负担,是享受。在养蚕的过程中学生们想办法进行各种形式的探究,用自己的双眼认真地观察,用心的思考问题。不仅全方位的认识了蚕,动手、动脑能力和责任意识都得到了增强。

       好奇心是孩子身上最宝贵的东西,是推动他们探索的动力。著名教育家陈鹤琴曾说过:好奇动作是小孩子得着知识一个最紧要的门径。强烈的好奇心能够激发孩子的学习欲望和热情,因为好奇,瓦特发明了蒸汽机、牛顿发现了万有引力、哥白尼提出了太阳中心说。当我的学生们对新奇的事物表现吃探究的欲望时,我创造条件满足他们,并加以正确的引导,让他们通过动手动脑自己寻找答案。因为好奇,孩子们对自己的探索充满兴趣,在操作的过程中体验到快乐,从而热爱学习,主动学习。

       二、细心成功的关键

       孔子曾经说过:学起于思,思源于疑。人的思维往往是从问题开始的,起疑是创新者一个不可缺少的品质。创新教育起始于问题,收获于问题。作为教师,面对孩子们因为好奇而提出的千奇百怪的问题,千万不能轻易压制、训斥或者敷衍的回答,而是要细心的抓住孩子们这些思想的闪光点,抓住这些创新思维的火花,及时对他们进行鼓励和引导,力争让他们在自己的问题中有所收获。

       在我们决定养蚕的时候,由于蚕卵保管不当,致使蚕宝宝的在春寒料峭的三月初就早早出生了。我把这个意外当成一次机会,和学生一起讨论我们该怎么办。最终采纳使用蔬菜尝试喂养的办法,和大家一起进行观察后发现,在菠菜、小白菜、油菜、葛笋这些绿叶类蔬菜中,大多数的蚕蚁选择爬到了窝笋叶上,于是我们决定用莴笋叶喂蚕,结果证明这个决定是正确的。正是由于这次养蚕的经历,促使我的学生开始提出各种各样关于蚕的问题,问题的解决帮助他们加深对蚕的认识。而史大同学提出的蚕宝宝除了桑叶和莴笋叶还可以吃别的食物吗?引起了我的注意,一个多么好的问题!我们师生二人分别在各自家里和办公室同时摆开战场,进行观察并及时交流。结果我们发现:蚕的食物真的有很多:桑叶,大白菜叶,葛笋叶,包菜叶,生菜叶,榆树叶,白蜡树叶。我们为自己的发现而感到兴奋,史天以《我的蚕宝宝不偏食》为题对这个实验进行了总结,并申报参加第21届河北省青少年科技创新大赛,获得创新项目一等奖。

       同样是在和学生交流的中,我细心的发现张明威同学提出的新问题:蚕宝宝吃桑叶和吃葛笋叶、生菜叶的生长、吐丝情况是不是一样呢?从而指导他进行分类观察。发现蚕宝宝的生长和吐丝与食物有很重要的关系,相比之下,生菜的营养不能完全满足蚕宝宝的生长需要,桑叶之外,葛笋叶是蚕宝宝生长较好的选择。这个结论在第22届河北省青少年科技创新大赛上得到评委老师的认同,获得创新项目一等奖,并被推荐参加第22届全国青少年科技创新大赛,获得三等奖。

       瑞士专家皮亚杰指出,教师的工作不是教给学生什么,而是努力构造学生的知识结构,并用种种方法来刺激学生的欲望。这样,学习对于学生来说,就是一个主动参与的过程。当学在实践的过程中发现问题,并提出疑问的时候,我及时进行细心的捕捉,并鼓励他们进行主动探究,通过自身的努力解决自己的疑问,从而获取知识,最终取得成功。

       三、耐心成功的保障

       有句俗话说,心急吃不了热豆腐。这正说明耐心是成功的关键因素之一。在心理学上,耐心属于意志品质的一个方面,即耐力。耐心被认为是一个人心理素质优劣、心理健康与否的衡量标准之一,也是孩子未来成功的关键因素之一。培养孩子的耐心不仅对他在学习上有帮助,而且对他今后的人生道路也有很大的影响。

       在和学生一起养蚕的过程中,我一直让自己处在指导者和参与者的位置上,对学生的行为进行及时的督促。刚刚出生的蚕蚁很小,葛笋叶子又很容易干,每天都要定时更换,尤其是在班级养的蚕,我要求学生要自己动手换叶子。我们成立小组,轮流值日。在这个过程中,小蚕蚁很脆弱,很多又不会自己爬到新叶子上,就需要学生细心加耐心的用毛笔把蚕蚁刷到新叶子上,开始学生做不到,总是丢掉小蚕蚁,我就耐心的示范给他们看,我是怎样注意叶子的背面、缝隙、褶皱,孩子们跟着学了,耐心来认真地翻着找,不漏掉任何一个小生命,从而提高了成活率。南方来的同事说:蚕宝宝吃带水的叶子会拉肚子。葛笋叶所含的水分本来就很多,有的学生只是把洗净的叶子甩一甩,或者用毛巾稍微抹一下,结果蚕砂很稀,蚕宝宝都很脏,还有死亡现象。我没有批评,而是用行动告诉他们该怎样做,于是我看到学生们耐心的用毛巾或者面巾纸擦净叶子上的每一个小水珠。正是因为有了这些努力,当学生们趴在盒子边上观察蚕宝宝结茧规律的时候:当史天不厌其烦的实验蚕宝宝是不是喜欢吃某种食物的时候;乃至后来学生想方设法的为自己花盆里的种子发芽而努力的时候,我知道耐心已经在孩子们的心中扎下了根。

       耐心,对孩子们来说是挑战,对老师来说是爱的表现,是教育教学活动成功的保障。在综合实践活动开展过程中,拥有耐心,就等于成功了一大半。当学生们学会耐下心来做事,耐下心来分析,耐下心来观察,他们自然会有很多我们期待中,甚至期待之外的发现。

       四、信心成功的秘诀

       科学家爱默生曾经说过:自信是成功的秘诀。自信是一种积极的心理品质,是一个人对自身价值和能力的充分认识和评价,是一个人成才所必备的良好心理素质和健康个性的品质,也是一种重要的非智力因素,是促使孩子求知、探索的重要推动力,是促使孩子不断向上奋进的内在动力,是激发孩子的主动积极性的催化剂。我认为信心包括两个方面:你对自己的信心,别人对你的信心。所以每个活动的过程中,我在自己拥有充分信心的基础上,鼓励学生相信自己能行,使他们对自己的能力充满自信。

       在《我是油城小油娃》活动的进行过程中,我们曾到很多单位参观和采访,事后我很自豪的说,所有的参观和采访都是我的学生出面联系的,我只是站在他们身后给与他们鼓励。第一次是学生邀请我一起参观油田的地质宫殿,我们到达之后,几个学生面面相觑地把目光投向了我这个老师。虽然这里我很熟悉,但是我没有答应他们的请求,而是问谁能去找负责人联系一下?当我把目光投向他们时,他们的表现是一个往一个身后藏。怕什么?你们能行的!我鼓励他们。然后用目光问谁?,他们开始互相推拖,而我则做旁观者。一阵小声地商量之后,老师,我们两个人去行吗?,彭程和高毅打破沉默,当然可以了,不过要注意礼貌啊!很快,他们达到目的后兴奋的跑了回来,我带领其他同学对他们的成功用掌声表示庆祝。参观的过程中我悄悄问彭程难吗?”“不难!他开心的笑了。就这样,我又跟着孩子们参观了功勋井、消防队、荣盛公司、防腐技术研究所、任二联合站等单位。在联系荣盛公司的参观过程中,孩子们遇到了困难,组长周弘毅甚至想到了放弃,我及时鼓励他们别急,继续努力,他们一定会答应的。孩子们甚至把电话打到了总经理的办公室,最后我们得到特许,在一个工程师的陪同下进行了参观这个制作石油机械的工厂。

       每当我享受学生努力成果的时候,我心中对他们的自豪就会增加一分。我知道,如果小鸡在母鸡的翅膀下成长,永远也不可能自己去觅食;如果小鹰在老鹰的呵护下长大,永远也不可能翱翔天空。在活动的过程中,我适时地懒惰,该放手时放手,只是在适当的时机进行适当的帮助和指导。相信学生能行,为他们营造克服困难的机会,给他们一片发挥自己能力的天空,鼓励他们大胆朝前走。从而帮助他们树立自信,大胆实践、锻炼成长。

       五、恒心成功的必然

       爱因斯坦曾经说过:耐心和恒心总会得到报酬的。一个学生代表曾在全国青少年科技创新大赛的颁奖礼上这样发言:我们不能忘记,有老师的多少次鼓励才使我们一次次坚持下去。我们相信,今天我们每个同学在科学尝试中的收获将使我们受益终生。恒心在我们综合实践活动过程中就表现为坚持。

       《我们和蔬菜》活动中,为了更好的了解蔬菜的生长,我和学生在花盆中进行了种植实践。虽然我们付出了很多努力,想尽各种办法,但是第一次种上的菜籽并没有如我们想象的顺利出苗。针对这种情况,我和同学们分析了各种可能:土太干了(裸露的土壤致使水分快速蒸发)、埋的太深(表层的土撒的太多)、土质不好(从操场角落取来的土含有盐分)、温度太低(我们的教室里没有阳光)等等。最后我们决定换土再试一次。这回我们争得花园管理部门的同意在花园的树坑中取土,撒种之后在花盆表面覆盖塑料薄膜,放在楼道有阳光照耀的窗台上。功夫不负有心人,只用了三天时间,小苗就顺利长出来了。后来我和同学们互相鼓励着,坚持进行观察和浇水,我们不仅看到小白菜、小油菜、香菜的生长过程,了解生长规律,还品尝了劳动的果实,分享了成功的喜悦。同样,史天在做蚕宝宝食物试验的过程中,开始邀请了一个好朋友参加,但是这个同学由于种种原因中途选择了放弃。2个月后,当我们的项目终于成功地时候,她很遗憾自己没有坚持。我告诉她当机会出现面前的时候,一定要学会抓住,人生中,同样的机会不可能第二次来敲我们的门。虽然她没有能够和史天一起分享成功带来的喜悦,我相信她应该明白了只有坚持才能成功的道理。

       “水滴石穿,绳锯木断,说透了,是坚持。认识到这个道理,在每个综合实践活动中,我在坚持,也不断地鼓励学生坚持。我坚信:前进一步,如果没有用,就再向前一步。只要功夫深,铁柞磨成针,无论做什么事情,只要有恒心,一定会成功,功夫不负有心人。正是因为我们的坚持,因为我们付出了汗水,我们取得了一个又一个成功。

       有一位教育家科学地道出了实践对孩子的重要性。他说:我看过了,我忘记了:我听过了,我记不清了:我做过了,我就记住了。在综合实践活动中,我和学生对各种新鲜事物强烈的好奇心,和我们在活动中身体力行做到的细心发现任何一个闪光点、耐心克服急躁心理、信心相信自己能行、恒心坚持不懈的努力,致使我们一次次的活动取得成功。我也经常告诫孩子们,我们的任何活动不仅仅注重它的结果,更重要的是注重它的过程。只要努力拼搏,尽心竭力的做了,哪怕最终的结果是失败,我们还会收获失败的教训,我们可以选择爬起来重新来过。我坚信:只要我们亲自做过了,我们发现了,我们就记住了,我们就成功了。