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课题研讨

智慧校园语境下的基地综合实践课程开发和实施

文章来源:微信公众号“实践基地课程平台” 发布时间:2018-07-17 浏览次数:2157

智慧校园建设是教育信息化新常态下一种必然发展趋势,在这种趋势与背景下,如何借助技术手段整合基地课程和教学资源,延展学生实践基地的活动内容,实现线下学习与线上学习、基地学习与学校学习相统一,实现实现基地、学校、家庭学习相无缝对接,为学生的线上学习、观察、记录、交流、答疑、展示等研究性学习搭建平台,保障基地研究性学习活动的完整性等一系列问题,成为基地关注的问题。

531日由吴中区中小学生综合实践学校魏德营主任为主讲嘉宾、教育部研究员冯京广教授为点评专家,全体成员共同参与讨论的第十二期网络研讨活动顺利开展。

本次研讨主要针对智慧校园建设中面临的问题与思考、智慧基地建设思路与内容、现阶段建设与实施情况以及未来的设想等问题与大家作了分享。

以下为魏德营主任分享内容:

1.基地教学面临的问题与思考

学生在实践基地的活动时间相对较少,一些考察探究的项目,如农业课程,往往周期较长,而学生在基地的时间较少,只能片段性的进行观察探究,对后续的观察缺少连续性,而综合实践活动的实效性和教育价值则需要长期的连续性的活动才可以体现出来。面对该现状,我们借助互联网和物联网技术平台,让学生即使离开基地也能够持续性地对自己实践的对象进行跟踪性观察和记录,从而实现探究实践活动的延续性,保障考察探究活动完整性。

2.智慧校园建设

在苏州市吴中区中小学生综合实践学校实体的基础上,引入物联网、移动互联、云计算等新一代信息技术,借助互联网技术平台,延展学生在实践基地的活动内容和时间,保障实践活动的完整性。

对于智慧基地建设我们希望通过“智慧研学·校园、智慧研学·西山、智慧研学·吴中”三期建设,打造“研学吴中”、“智慧吴中”创新型综合实践、研学旅游模式,使之成为不仅面向吴中区学生的素质教育基地,而且面向苏州、江苏乃至全国的中小学研学基地。使研学旅行成为吴中区全域旅游的重要抓手,促进当地经济发展。先从学校资源开始向外扩展周边资源点再辐射更多区域和资源点,目前建设内容主要围绕“智慧研学·校园”一期进行建设。

3.建设的目标

围绕吴中区中小学生综合实践学校,通过建设“智慧研学校园学习平台、智能引导学习系统、物联网动态学习追踪系统、学生实时健康监测系统、学生涉险预警安全系统”和开发智慧研学资源、课程以及相关设备更新,打造基于物联网的智慧研学校园。初步完成吴中区中小学生综合实践学校作为智慧实践、智慧研学承载体的基础建设。

 

为推动学校物联网建设,搭建物联网教育平台,创设智慧化教育场域,推进学校智慧教育工程,学校联系吴中区教育技术中心对学校物联网学习平台的建设进行指导。同时,邀请、浙江工业大学,分别就课程建设以及校智慧校园建设进行规划设计和技术指导。旨在通过物联网技术,延展学校课程教学,通过前导学习、实践操作、跟踪观察、交流答疑、数据分析、成果汇总等学习环节,为学生研究性学习的有效开展提供保障。

为提升基地实践活动的学习能力与管理水平,通过物联网技术使基地学校教育教学与学生活动虚拟与实际相结合,实现学校与基地的无缝对接以及线上线下的混合学习模式。主要围绕“研学型智慧校园”重点建设:智慧研学校园学习平台、智能引导学习系统、物联网动态学习追踪系统、学生实时健康监测系统、学生涉险预警安全系统,打造基地学校“物联网”系统,将基地的综合实践活动延伸到学生的学习和生活中去。

1.智慧研学校园学习平台

学生进入基地之前,在学校通过物联网、移动互联技术在“智慧研学校园学习平台”进行先导学习,了解基地及研学课程,激发学生学习兴趣,实现基地+学校综合实践活动课程的实施。同时对学校的日常工作进行智慧化管理,对所有来校活动的学生在校生活、活动情况进行大数据分析。

2.物联网智慧研学校园管理中心

建立物联网智慧研学校园管理中心,可以对研学过程的综合数据、物联网课程数据进行实时展示,方便校方对整个研学过程的监控以及综合管理。同时可支持对校园部署的物联网设备一体化管理。

3.智能引导学习、追踪、监测、预警系统

通过“物联网动态学习追踪系统”实时了解学生学习轨迹,同时实现家校互动,经学校授权,家长可以观察和掌握学生在校学习和生活情况。为此,我们对学校的教学资源进行了数字化建设,如二维码的编码。校园绿化和雕塑等设施的二维码建设,学生到校后可以通过二维码扫描了解绿化植物和雕塑的相关信息介绍。而到农场后,在学习过程中可以通过二维码了解相关作物的信息。

 

学校和吴中区教育技术中心、浙江工业大学合作,以新生生农场为主阵地,借助物联网技术建设了新生生农场网络平台,通过学校公众号进入平台学习,了解新生生农场的实时动态,查找相关学习资料,观察农作物生长情况,对比大棚内外农作物生长差异,记录温度、湿度、风力等基本环境信息。

学校的新生生农场作为全区中小学生研农识农基地,里面不仅种植了吴中地区传统果蔬和水八鲜,还有一些观赏性的绿植。生产方式既有一些传统的翻土做畦,也有一些现代生产方式的无土栽培。所以在课程的设置上既有传统的农耕实践和体验,如翻土、锄草、挖山芋、果蔬采摘等,我们也开设了一些诸如嫁接、穴盘育苗、移栽定植等课程。

学生到农场后,可以通过二维码扫描了解相关果蔬的基本生物信息,学生从基地回去后可以借助互联网学习平台,继续跟踪观察自己诸如育苗、嫁接等作物的生长情况,并在平台上记录,有问题与教师交流,保障实践活动的连续性和完整性。

另外,学校实现了学生“我的舞台我做主”网络直播,教师家长可以通过直播平台,观看学生在学校晚会上的表现。

 

在推进物联网建设的同时, 积极整合学校课程资源进行课程的开发。学校和紧密合作,借助他们的智慧为学校课程规划和教学设计提供智力支撑。学校老师特别是校长对学生在实践基地的活动情况很关注,这个直播平台校长的参与和转发度很高。有的班主任将网络直播平台放在家长群里,家长也很关注

2017年我校申报了苏州德善书院吴中分院并获得批准。学校联合吴中区12所中小学校(德善学堂),组成吴中区德善教育联盟校,共同探索德善教育的新内容、新形式、新路径。2017年由吴中区中小学生综合实践学校牵头,吴中实验小学等六所学校组成吴中区研学旅行联盟,联盟学校资源共享、课程共建,区域推进研学旅行试点。我们希望智慧校园完全建成后,对借助互联网技术研学旅行的实施做出新的探索。

下阶段,学校将增加直播内容,将学生在实践活动中就餐、早锻炼、活动等情况进行直播,教师和家长时刻关注学生在基地的活动情况,实现基地、学校、家庭的无缝对接。

专家点评:

吴中基地在智慧校园建设方面走在了前面,为我们提供了宝贵的经验,智慧校园建设固然需要资金、技术、资源的支持,但更需要我们敢想。魏主任很谦虚,说他们是“慢慢地做”,其实,他们一点都不慢。关于智慧校园,我也做了很多思考,比如,我现在正尝试搭建研学数据平台和智慧营地,推动研学旅行和研学营地建设。吴中基地的经验给了我很多启示,学生到实践基地来,是进行社会实践活动。如果,我们基地的信息化建设水平还不如社会上的景区、博物馆、公园,那我们的优势将会慢慢失去。去年,我以学员身份参加过多场智慧校园建设、未来学校建设培训,但给我看到听到的很多是愿景,也观摩过一些”未来学校“的观摩课,往往不尽人意。

话题延伸:

学生带手机来基地,手机该如何管理?

山东日照实践基地贺培新:我觉得这需要基地、学校、主管部门达成共识。我们基地不允许带入课堂。

课程中心冯京广:我正在规划的研学营地,其智慧校园的终端是给每个来营地的学生发一部手机,直接连接营地平台,无纸化课程。

连云港灌云小学基地徐红梅:手机没有必要堵,关键在于引导。

郑州金水基地刘蕾:如何用技术控制,使手机起到有利的作用?

南宁实践中心黄志群:每个学生发一部手机,手机设备的维护会是个大问题。

连云港灌云小学基地徐红梅:手机是不是可以定制,循环使用?就像学习机一样。

课程中心冯京广:是的

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