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教师研训

浅谈如何在综合实践活动中开展好社区服务与社会实践活动

文章来源: 发布时间:2018-01-22 浏览次数:1242

       《综合实践活动课程设计与实施》中提出教育不能把学生关在书本中和教室里进行,而要发挥社会的各种教育力量和教育因素的作用。社区服务和社会实践作为综合实践活动课程中的有机组成部分,是学生进行社会实践性学习、接触社会、认识和了解社会、增强社会实践能力和社会责任感的重要学习活动。随着中国经济的腾飞,科学技术的迅速发展,知识经济的加速到来,使学校在个人和社会生活中的作用更加突出。如何把教学活动与社会、现实生活有机地联系起来,让学生通过一种更新的、更有活力的、更开放的、更多元的教学活动,走出课堂,走进社会、体验生活、感受责任,是综合实践活动课必须完成的一个重要的教学目标。
       如何在综合实践活动课中开展社会服务与社会实践活动呢?我认为,具体应从以下几个方面着手。

       一、教师观念的更新

       教师观念的转变和实质上的重视是培养学生服务意识与社会实践的关键,长期以来,教师习惯了封闭式教学,而社区服务与社会实践要把学生从教室拉向社会,从以教科书为主转向通过自主探索与活动体验中求得提高发展,这对教师传统的教学方法和角色提出了挑战,这就要求教师必须更新教育观念,认识到自己所承担的义务和任务,积极学习,了解教学方向,努力开展社会服务和社会实践活动。

       二、改变教学方式,拓展发展空间

       社区服务与社会实践要求学生在教师的指导下,走出教室,参与社区和社会实践活动,以获得直接经验,发展实践能力,而我们习惯了把学生锁在课堂内,困在书本里,学生不能完全感受到学习的丰富意义和价值。因此,改革教学方式刻不容缓,这要求教师使用科学的、有效的、创新的教学方式,将学生引向社区、引向社会、引向未来。

       以下是我在教学中尝试的几种教学方法

       1、开放式学习法
       开放学习是针对传统的课堂教学而言的一种教学组织形式,开放学生思想,开放学习地点,彻底让学生走出课堂,走进社会实践中去,可为学生提供参观,实践场所,也可让学生自己选择,学生不分性别不按能力分组,而是按各自的兴趣和需要进行分组。采用不同的学习方式,进度和内容。教师可以给学生设置问题和情境,创造一种学生喜欢的环境,引导,建议和帮助学生进行社区服务和社会实践。
例如:进行市场调查活动中,我首先开放学习目标。我给学生定了多个学习目标,让学生选择,学生也可在市场调查中发现问题,自定学习目标,这既可以达到预期学习目标,还可以通过调查的深入不断生成新的目标,使学生的学习兴趣不断生成。第二,我开放了学习内容,活动内容的认定要根据学生个人喜好而定,多种学习内容,适应学生对不同活动的渴望,让学生充分自主活动,学生可以了解货物的品种、价格、质量,也可以访问摊主、顾客,市场管理人员,了解人们不同观点,还可以反串一回顾客摊主体验生活,也可以画一幅写生画,观察生活描绘生活。总之,发挥每个学生的特点,引发学生兴趣,让学生真正得到锻炼,体验生活,回报社会。第三,开放思维空间,让学生去换位思维,多向思维,发散思维……让学生通过多种思维,体谅他人,尊重他人,培养学生的责任感。第四,分组开放,我让学生自由分组,可以根据自己的活动目标,内容去自由组合,如反串摊主可一人或2人一组,写生画可一人一组,访向他人的可3—4人一组,总之,应充分尽致地发挥学生的主体性。通过在教学中充分利用开放式教学,本活动达到让学生通过社区活动培养实践能力的目标。

       2、自主式学习法
       自主学习,让学生充分发挥个体主观能动性,让学生有更多的机会自己去活动,体验乃至创造,使其享受探究的乐趣、活动的愉悦、服务的充实,获得并增强使命感、责任感和生存体验。学生在自主学习时,教师要首先让学生明确自己的目标意识,主动规划和安排自己的学习,要鼓励学生间相互协作,互相尊重,指导学生展开独立思考,进行多向思维。
       例如:在邻居档案活动中,我首先让学生自定访问对象,访问计划,让学生自主活动目标。接着让学生自主活动,通过自主活动,发现自己访问中出现的问题,并让学生活动后进行小组交流,相互评价,使学生在活动利用自主学习方式,深化学生个性发展。
       另外,在社区服务和社会实践中我还尝试运用问题学习法,案例学习法,模拟学习法,课题学习法,都取得很好的活动效果。

       三、有计划地制定活动计划

       每一学期要提前制定活动计划,向学生公布,让学生提前做好准备,社区服务与社会实践的基本内容,一般来讲,可从以下五个方面组织。
       第一、围绕人的基本活动或社会运作的基本方式选择活动主题,如社会的生产、交换、消费等,政治机构的政治功能、经济机构的经济功能、家庭的功能、文化教育机构的功能等。
       第二、围绕当前人类社会面临的共同问题和所发生的重要事件选择活动主题,如环境污染,能源危机、人口增长、经济全球化趋势以及战争与和平等。
       第三、围绕社区群众共同关心的话题选择活动主题,如耕地减少、用水困难、交通堵塞、住房紧张、迷信抬头、养老与就业等。
       第四、围绕主要的社会角色选择活动主题,包括公民,生产者、消费者、家庭成员、朋友、社团成员、自我等。
       第五、围绕不断扩大的社区范围选择活动主题:家庭——邻里——社区——乡镇——县市——国家——全球等。
       例:六年级

时间

分组形式

实践内容

特别提示

2007.3

个人

关于家庭中的食物垃圾

 通过实际操作,观察食物材料中变成垃圾的比例大小。 分析购买的食物材料和它的可利用比例。分析剩饭的量及比例

2007.4

3——4
人一组

酸雨的形成

通过查资料、上网、访问调查去活动,做总结

2007.5

个人或和家长一同完成

做一次产品促销员

选择一种产品,从批发,到推销,看看结果如何(注意安全)

2007.6

自由组合

如何处理好学习与健康之间的关系

1、学习时间方式的选择
2
、学习效率  3、营养与身体的关系

2007.7

5—6
一组

如何迎接2008年奥运会

1、了解中国申办奥运发展史
2
、了解中国与世界存在的自身优势与差距
3
、预测2008奥运会给中国带来的影响

       制定的内容要符合学生的心理特点,引起学生活动兴趣,要适合学生去实践,要和当地社区密切联系,要多研究当今热点问题,让学生了解社会,了解生活……

       四、要重视活动中每一个环节

       第一、活动前要让学生提前准备,全面考察了解活动中所需的各种条件,确定参观、访问、服务的对象,要与参观、访问的对象提前取得联系,共同商议活动如何进行。第二,活动前让学生共同拟定具体计划,方案的内容要详细,为活动的顺利进行做好准备。第三,实施活动的时间,地点要以学生为主体,教师要及时了解情况,做好引导工作,还要注意与家庭、社区及时保持联系,因为,每一个活动如果没有家长和社区的大力支持,都难达到预期成效。因此,教师有必要让家长知道教学的动向,让家长成为每个活动的一分子。第四、每个活动,都要认真总结,鼓励和培养学生写调查记录和论文,教师要准确地给予指导和肯定。

       五、教师要认真做好评价

       每一次社区服务和社会实践活动,教师都应该让学生进行总结,这种评价要分为多方面进行,要从学生态度,活动过程体验,学生能力的培养,学生的活动中策划、参与、组织、表现、感悟等情况,多方面进行总结。我们必须认识到,这于前面的活动是密切相连的,这是活动的一部分,是学生思维升华、体现生成性的重要环节,也是使学生重新认识自己重要环节。教师必须认真对待这个工作。
       这个评价环节组织的形式是多样的,可以让学生自我进行评价,也可以小组内进行评价,教师也可直接参与评价。可以采用交谈式、填表式、小结式、档案式、评语式、推举式、等形式,同时还可以采取各种活动,如:表演、成果展示,调查报告等形成展示活动成果,这些活动中,教师要注意多鼓励学生积极进取,充分施展学生个性和才能,努力营造活跃气氛,让学生乐于投入其中。
       总之,我们要给学生一个宽松的环境,让学生展翅飞翔,让学生飞向蓝天和太阳交谈,和白云嬉戏、和大海抗争、和森林一起共呼吸,给学生自由,让他们在综合实践活动课这片沃土上,走向社会,走向人生,走向美好的明天。


参考文献:《综合实践活动课程设计与实施》    郭元祥著