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教师研训

访谈活动的指导策略(二)

文章来源: 发布时间:2018-01-22 浏览次数:954

       策略三:整理与提炼,指导学生学会表达与交流访谈成果
       完成采访活动后,教师应指导学生对所获得的信息进行及时的整理,针对采访的提纲,回放采访过程的录音或录像,汇集各人的记录本,就访谈所涉及到问题进行一一对照,看访谈是否取得了预期的成效。
       同时,指导学生对访谈过程中所遇到的问题进行反思,及时总结调整自己的访谈行为,发展学生的调查能力。
       学生的访谈成果可采用调查报告的形式进行表达,在与其它同学交流时,如果能够采编访谈过程中的录音,录像或笔录的片断,会使成果表达更生动、形象,使形式成的观点更有说服力。
       调查报告一般包括以下要素:调查的题目;调查的动机和目的;调查的方法和手段;调查的时间;调查的内容;调查对象的情况;调查结果的统计和数据的分析;调查得出的结论;附录。
       案例呈现:关于小学生零花钱的调查报告[1][3]
       一、课题的提出
       我们学生能自由支配的零花钱逐渐增多。零花钱究竟有多少?怎么用?是我们学生课余谈论的话题,有时也成了同学之间攀比的内容之一。学生拥有一定的零花钱到底有没有好处,也成了一些家长讨论的话题。
       二、确定的目标
       在进行这次调查时,我把调查目标确定在小学五、六年级的学生身上,因为他们大多数拥有支配零花钱的自由。我选取了与我同班的部分同学、同年级部分同学、外校同年级同学及外校高年级同学作为调查目标。
       三、调查过程
       我采用询问的方式,向他们了解需要调查的内容,并记录下获得的资料。
       小学生高年级零花钱调查表

姓名

每月总额
(元)

每月平均花费(元)

用途

平均
节余

用途与计划

备注

任慧

20-25

5-10

文具及零食

 

买书或存款

 

刘延

5-10

3

文具

7

买书

 

王静

2

0.6

文具

1.4

积攒

 

周健

25

25

零食

0

 

肖远

60-90

60-90

零食及玩具

0

 

吴天昊

25

0

25

存款

 

陈佳

10-15

10-12

文具

3-5

积攒后买乒乓球板

 

张通

50

40

点心及饮料

10

积攒后买书

 

陈雨贝

20

15

零食

5

积攒

 

王志强

10

0

10

存款

 

肖千里

200

100

玩具零食饮料

100

存款

外校六年级

陈希

150

100

玩具零食饮料

50

存款

 

于哲

100

15

85

存款

 


       四、调查分析
       通过对所熟悉的13位同学每月零花钱的调查,可以看出,大多数家庭对孩子的零花钱的支付是有节制的,有9个同学的家长每月支付给孩子的零花钱控制在30元之内,即1元/天。
       大多数同学能做到计划开支,合理使用这一笔零花钱,用于购买学习用品和适量的零食以及把钱积攒起来,有2人能做到不花零花钱。只有3个同学每天花钱的数额超过2元。
       五、问题及建议
       家长应对孩子的零花钱进行适当地控制,可以适当减少零花钱的发放金额,特别是有两位同学的家长,给的零花钱太多了,让孩子从小大手大脚花钱,不是一个好习惯。
       家长也应对孩子放手,给孩子真正支配零花钱的自由,不要像王静同学的家长,只是名义上给予零花钱,实际上孩子还是没有零花钱。
       家长应该指导孩子如何支配零花钱的,让孩子们的零花钱用得有意义;同时,也让孩子们从小学会理财。