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课题研讨

开题报告彰显“别样”特色

文章来源: 发布时间:2017-07-18 浏览次数:1289

        2016年,重庆万州会议正式启动了《中小学综合实践基地课程建设与评价的研究》课题,发布了课题指南和课题实施方案,之后的江苏海门会议进一步明确了课题的意义和研究方向。目前,课题已经进入了实质研究阶段,各基地子课题陆续开题,截至目前,总课题组收到共计24个子课题组报送的开题报告。各基地课题组围绕子课题主题制定实施方案,联系基地发展实际,彰显基地课题研究“别样”特色。


        张家港市青少年社会实践基地



张家港市青少年社会实践基地率先确立了共建型运作特色,与全市十二家共建单位合作,开创了综合实践活动基地与社会有机联系的崭新局面,自主开发了“主题教育、劳动实践、科技活动、素质拓展”等四大系列共100多个课程项目,初步构建了面向小学、初中、高中三个年段的综合实践活动课程体系。

        张家港市青少年社会实践基地课题组《社会实践基地大主题式经验课程构建研究》课题开题论证意见提出:寻找主题和经验连通的点,将原有的课程进行梳理,将四大主题与四大类经验课程融合;建立一种包括人力资源、物质资源和人的环境,并在这样的环境下形成研究的方向,摆脱教师完全主导的局面;课题对全市的综合实践活动课程发展和课程改革具有一定的引领性。


 南通市中小学生素质教育实践基地




  南通市中小学生素质教育实践基地课题组《基于学生发展核心素养的实践基地课程评价研究》课题开题活动在“第二届粤苏校外实践教育论坛暨江苏省基地协作会二届三次理事会会议”在南通基地成功召开的背景下进行。

        在贯彻中央文件《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神,加强基地“立德树人、实践育人”教育的研究与实践的基础上,南通基地以课题研究为抓手,结合南通基地实际,围绕子课题选题展开论证。基地潘卫成主任介绍了课题实施方案,并在此基础上,广泛听取课题参与者的意见;各位老师根据上半年基地试行的学生实践活动评价体系,结合自身实践畅谈感受和意见;明确了课题参与者的研究分工,并进一步落实了近期任务。

   南京行知基地




 南京行知基地子课题《行知基地特色课程及资源开发与有效利用研究》开题报告会邀请了中国陶行知研究会实践教育分会秘书长徐伟、江苏省教育技术装备与勤工俭学管理中心副科长戴春、市教育技术装备与勤工俭学管理中心科长张峰、浦口区教师发展中心教科研项目主管张健等多名专家参加。

        课题论证环节,各位专家均认可和肯定了课题的前瞻性及意义,同时对课题研究的方向与成果的展示提出了诸多宝贵的意见。专家组提醒课题组在充分认识课题重大意义的同时,不要忽视研究的艰巨性,做好研究的保障工作。

        基地刘明祥主任表示:基地主任室将亲自督导,基地教师全员参与研究,为行知基地课题组的研究提供有力的后勤保障。课题组成员要秉承严谨踏实的科研作风、科学务实的教学态度,高质量地完成课题研究工作,不断提升基地的科研水平和实践教学实力。

   大兴安岭地区中小学综合实践学校



        大兴安岭地区中小学综合实践学校召开《实践基地素质拓展课程开发的研究》课题开题报告会。会上,副校长高薇宣读了课题立项书,校长张兴安做了开题报告,业务副校长张恩远公布了课题实施方案,地区教师进修学院科研科副科长、地区综合实践教研员朱春华老师也参加了此次会议,并针对课题的提出、目标的确定、任务的分解以及评价标准的建立等方面给出了切实可行的建议。会后,课题组成员对课题方案及开题报告进行了座谈。

        实践基地通过课题研究建立一套具有特色的实践基地课程,建立发展性评价体系,建立基地课程实施管理机制,建立基地课程教学模式和策略。毋庸置疑,课题研究对促进基地自身的发展有着重要意义,课题研究从基地现实问题出发,每一步的推进都将作用于基地发展。