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课题研讨

《当一名综合实践活动指导教师,需要做哪些准备?》之知识准备

文章来源: 发布时间:2018-01-15 浏览次数:1006

满园春色

我来自山西介休龙凤小学。我觉得要搞综合实践活动,教师首先要学习并吃透相关的理论知识,这样才能有效地实践。另外,教师还必须具有灵敏的嗅觉,对学生感兴趣的、感受深刻的、或其他能引起学生注意的内容把握好来引导进行实践过程中还需要对学生的活动细节指导地到位,从而真正让学生在活动中有所获。


冯老师 回复

首先吃透理论,可以少走许多弯路,但是,理论只有在实践中才能真正吃透。


缘木求鱼 回复

同意冯老师的观点。综合实践活动的理论是“吃不透”的,陶行知先生的“做中学”是最好的指导思想:我们可以在实践中慢慢地把理论“悟”在思想中,“化”在行为中。


林宝好

很高兴和大家在线研讨这个主题,既然准备当综合实践活动教师,我想应先要了解关于综合实践活动课程的相关论述,有一个基本的认识,必要时及时补充回顾有关教学论、课程论方面的教育理论是非常必要的。


zhouyan2199

大家好我是东丰县实验小学的老师,我们学校在2002年就开始搞综合实践课程,我也是2003年来到这个学校的,我亲眼目睹并亲身经历了我校在综合实践活动方面的不断进步,并取得了较丰硕的成果.


我觉得做为综合实践活动课程的指导教师,首先应该对综合实践活动课程有所了解,要明确综合实践活动课程既不同于学科教学又与学科教学紧密相连.我们学校在2007年搞了以"感悟和谐,走进社会主义新农村"主题的综合实践活动.我参与了本次综合实践活动的指导,我把自己平时在学科教学中的一些特长,完全融合在本次指导当中.引导学生制定活动计划,指导学生制作采访记录单,引导学生分组确定活动的子课题,提醒学生在活动过程中要注意安全,并在活动过程中对学生进行了适时适当地指导,我们本次活动取得了空前的成功.


通过这次活动,我得到了很大的提高,我认为做一名综合实践活动的指导教师,说难就难,说不难一点也不难,只要肯下功夫,这门这么好的课程一定会结出更大的果实.


鸡西跃进权淑芳

我认为:首先应做好学识上的准备。认真学习教材,学习综合实践活动指导纲要,学习教育学、心理学等相关的理论知识,用较丰富的理论知识武装自己的头脑,只有这样,才能用所具有的理论知识解释教育现象。


yujuan

谢谢沈老师支持我觉得专家指导和自我研修是必须的准备认真学习理论和好的经验

<<综合实践活动研究与培训资源库>>等是作为综合实践活动指导老师必要做的,从理论上和理念上建构起来.


sqxiangxiaolxb

我是河南省商丘市宁陵县石桥乡中心小学的教师,参与了我校的综合实践活动课程的研究,我们在校长的带领下,从理论学习入手,提高了我校教师对综合实践活动课程的认识,并不断从书本资料、网上等获得了大量的有关综合实践活动课程的信息。这些学习为我们对课程的实施打下了良好的基础。


shkljzx

我们的教师更加注重教学内容、形式贴近学生生活实际的特点,更加注意挖掘和运用生活中相关的技术问题,遵循“满足学生需求原则;劳动教育与生活、艺术和技术教育相结合原则”,从学生的兴趣和经验出发,精心选择既有针对性、启发性,又能吸引学生注意力和激发学生探究兴趣的题材,作为创设情景、习作的教学资源,适时、适当地补充和拓展教学内容,抓优势,创出学校特色。如:姜宏春老师设计制作的家庭电路教具,马春杰老师设计电子电路教具和电子贺卡制作,史明瑾老师的贝壳主题画创作,郭小震老师的晴雨花制作、再生纸、叶脉书签制作等都有很强的可操作性和针对性,并兼顾了不同个性特长和不同层次学生的兴趣和需要。


缘木求鱼

我们川大附小对综合实践活动实施技术路线的实践体会是:1、学校课题深度引导;2、专题活动深度实施,;3、常规德育活动有机整合;4、学科课程拓展渗透。


枣庄东方国际学校

关于综合实践活动课,我校也在开展,作为其中的一位实践教师,只能在这里说说我对综合实践课的认识、做法、思考,与同仁们共同探讨如何上好综合实践活动课,以及如何在综合实践活动课中更好地培养学生的思维能力、表达能力、动手能力及综合能力。谈谈自己的拙见:

一、要了解综合实践活动这门课的概况,以及实施这门课的意义

二、要深入研究教材,能精心设计方案,根据学生的兴趣来开设综合实践这门课

三、要有明确的、贴近生活的活动的主题,并教给学生正确的方法,让学生有充分的时间去调查


张春芳 回复

感谢您的建议,您的建议可以归结为三点,即,在课程实施前,我们综合实践活动教师至少要做好三个方面的准备:理论储备、课程方案准备和有效指导准备。


张洪彬

我是重庆市的一个小县的,我们这里的综合实践几乎还没有起步,原因很多,在此不便一一举出,我也是上学期刚开始步入这门学科,对很多方面都不甚了解.所以,根据我们这里的实际,我就认为,要开展综合实践活动,第一个准备就是要想方设法改变校长的观点;第二步就是有计划、有步骤的进行教师培训;第三步就是要认真确定专业的学科指导教师。


王和山 回复

我记得郭教授在为我们培训时,说过这样一句话:“哪位校长若认可并推行综合实践活动,哪个学校的教学质量就会有飞跃。”——我也非常同意改变校长,可喜的是,在我们这里,我们的校长是很重视的。


张洪彬

我作为一名刚刚步入综合实践活动课程的教师,我知道现在当务之急的事就是:一、想方设法说服领导,主动争取领导的支持;二、加强自身学习,不断充实自己,不但要让自己了解综合实践,理解综合实践,更重要的是要能做综合实践;三、喽罗人心,找几个贴心的、有热情的、有能力的教师跟自己一起学习,一起被综合实践所感染。


史双田 回复

我们实施了一阶段,相信领导可以感受到我们的用功和成绩.在平时教研中或通过网络教研,我们确实可以找到更多志同道合者.


秋天的阳光 回复

校长领导的支持是关键,但并不是全部,我们可以从自己做起,从改变自己的课堂教学做起,以自己的力量去感染他人。呵呵,到那时您会觉得自己并不孤独的。您的做法不错哦。


陈玲 回复

是啊,做好综合实践活动课程,不仅仅是集体的事,更是个体的事。做一名综合实践活动指导教师,首先要从根本上转变思想观念。想起张春芳老师经常说的一句话“综合实践改变的是那些愿意改变的人”。只有学会改变,主动改变,才能适应综实所需。其次,指导教师要具备较强的专业知识与技能。综合实践活动课程的开展要求教师必须具备较强的专业知识和较硬的专业技能,按照正确的方法方式正规地开展下去,只有这样一个好的理念才不会被歪曲,一次重要的改革才不会发展成悲剧。


张洪彬

综合实践活动的潜力很大。但要做出点成绩,以下几个条件缺一不可:一是当地氛围;二是领导支持;三是教师热心;四是学科责任感。


游客

我是杭州市上城区教育学院附小的徐雪峰


在综合实践活动课程中,教师的角色发生了很大的变化,要迅速从传统的计划执行者转变为课程内容的开发者。在活动实施过程中,教师要引导学生自主参与活动,亲历发现问题、提出问题、自主探究、解决问题的过程,获得丰富的情感体验和探究学习的方法以及对社会、人生问题的思考和感悟。如何适应综合实践活动课程的研究与实施对教师专业提出的新要求,开展扎实有效的校本研究已成为共识。我校以《专家讲坛》为起点,借助课改专家和教研员的力量,开展综合实践活动主题培训,让教师在教育思维、教学习惯、专业态度和行为上有所改变,能适应教育变革的需要,不断拓宽、更新专业性内涵,获得专业成长。


(1)专家讲坛:为了让综合实践活动与老师们越走越近,解决理念与实践各个层面的问题。我们因校制宜设立了专家讲坛,老师们通过“视频点击”聆听郭元祥教授等专家的报告,与区教研员洪振华老师进行互动交流。近年来,我校积极为教师外出创造机遇,同时对外出学习教师加强管理,做到“三个一”:外出回来交一篇听后感,作一次汇报讲座,上一次研讨课,真正做到“一人出去,全员得益”,既提高了学习效率,又体现了资源共享,更营造了良好的研讨氛围。


(2)案例赏析:在综合实践活动课程实施启动阶段,问题驱动、案例赏析是一个不错的培训方式。作为区综合实践活动的基地学校,《综合实践活动研究与培训资源库》等培训资料我们总能先睹为快。学校选择部分文本和视频案例进行认真赏析,降低课程实施的神秘感,老师们纷纷感叹:原来我也可以这样做。


(3)共享智慧:在课程实施过程中,我们积极鼓励一部分教师先动起来,教师将活动设计、活动案例、活动图片以主题为单位上传校园网《智慧共享》栏目,从中及时发掘典型,要求对已有资料进行进一步整理,并提供平台,在校本培训时作观点报告。《八卦田寻游》、《自编校园剧》、《杭州的桥》、《十字绣》、《给动漫配音》等课程开发者先后展示成果,起到了以点带面的良好效应。


(4)实践手记:有效的教学反思不仅能提高活动效能,而且能促进教师专业成长。学校鼓励教师撰写实践手记,记录学习、实践中的感悟。韩淇堃老师根据多篇实践手记,经过精心提炼写成了《给点阳光就灿烂───综合实践活动指导新视角》一文,在市论文评比中获了奖。


辽师阿金

想当好综合实践活动指导教师,没有新理念不行,没有恒心不行,没有社交能力不行,没有生活实践不行,没有---------总之想当好综合实践活动指导教师很难。


高占国 回复

好教师就专门找难的学科教,不难咱还不教了呢,是吧

-----------------------事虽难,做则必成;路虽远,行则必至。


陈玲 回复

我觉得,综合实践活动是师生共同成长的过程,很多时候老师和学生之间的相互作用是相辅相成的,虽然对老师的要求很高,但当一名综合实践活动指导教师并非要有多年经验,也无需要有多渊博的知识,只要你是一个善于学习思考、勇于创新探索、愿意改变、坚持不懈的人,想在他人之前,做在他人之前,不怕失败,不计得失,你就一定会成为一名优秀的综实指导老师。


qhdcjg

我认为一是观念,二是能力,三需要奉献精神。个人观点。


黄培华的博客 回复

赞成。担任综合实践的教师要有敬业精神,肯学习,善于协调,调动其他力量参与教学活动。


lolo

学习了!我认为,作一名综合实践课的老师,需要先了解这门课程,而且要重视这门课程,同时根据学生的身心发展特征精心选择课题,针对一个有价值的课题,和孩子们一起经历探究的过程,并留下宝贵的资料!


佟彩云

我是河北唐山丰南区大佟庄满族小学的一名教师,我参与综合实践活动课题研究时间不长,向大家学习,我觉得作为一名指导老师首先要转变以往照本宣科的观念,因为综合实践活动没有教材,需要师生自己去开发,探索,我们学校就是根据地方民族特色和学科特色确定研究课题,并逐渐探索,在课题研究过程中也遇到了很多问题,比如如何组织学生更好的进行课外实践活动,学科教师之间怎样更好的合作,对学生进行综合实践活动的指导,因为众所周知,综合实践活动涉及各学科、各领域,已不是一名教师所能胜任的,我们应该尽快进行角色转变,成为学生的指导者,尽快提高自己的综合实践活动能力。


枣庄东方国际学校

当一名合格的综合实践活动教师,我认为要做到“六个一”

要有“一个先进的理念”“一个明确的目标”“一个合理的计划”“一个可行方案”“一个有效总结”“一个深刻的反思”。只是本人观点,敬请各位同仁批评批正,共同探讨,相互提高。


善若水

综合实践对老师的要求实际上是提高了,所以我们认为开展好综合实践活动老师一定要有充分的知识储备,还要有学科间联系的主动性。当然勇于实践的精神也不能少,一切真理都要从实践中来嘛!

我们的心得还有很重要的一点,那就是教师之间的集思广益,会令综合实践的内容更丰富、深度更拓宽!呵呵


莫雨grh

做综合实践活动指导教师需要做的准备工作:1、要读懂,理解课程指导纲要;2、要在理念上更新以前的教学观念;3、让有一个心理准备,会有很多人不认可,需要一个漫长的认知过程;4、还会面临很多现实的问题,比如职称的评定。总之做一名综合实践活动指导教师会遇到很多不能预料的困难,要做好面对困难,克服困难,执着的走下去就会有收获的信念!


潇潇雨歇

我们湖北省松滋市西斋小学是一所农村小学,学校的综合实践活动课程在“探索实施阶段”,一般是学校成立课题组,由校长挂帅,聘请有一定专长的教师组成指导教师团队;学生自愿参加,自选课题,组成研究小组;小组聘请指导教师,在教师的指导下开展综合实践活动。

西斋小学位于湘鄂交界的洈水风景区,我校从2001年起就开展了综合实践活动课程的探索,利用本地本校的特色课程资源开发出《洈水开发与环境》、《关注洈水河,珍惜水资源》、《洈河环境调查》、《洈水水域经济资源调查》、《洈水之窗》、《洈水超市调查》、《走进回民家庭》、《漫话清真寺》等洈水系列综合实践活动课题;此外,学校还利用共性的课程资源开发出《走进秋天》、《感恩父母》、《福利院献爱心》、《关注留守学生》、《一次性物品调查》、《家庭节能行动》、《今天我当家》、《走进菜市场》、《近视眼的形成与对策》、《稻田话飞虱》等综合实践活动课题。其中综合实践活动的主题活动方案设计《洈水特产》于2008年4月在松滋市竞赛中获特等奖,初步搭建起我校“情系洈水”的系列综合实践活动校本课程,


游客

我们紧紧结合地域的自然特点、人文特点,因地制宜,充分发挥学校的地域优势和资源优势,根据课程指导纲要要求,以地方为广阔背景,以培养学生的创新精神、实践能力和良好个性品质为目的,进行综合实践活动课的开发、设计和实施。所以综合实践的指导教师还要是一个智者.


介休市义棠一中

我来自山西介休市义棠中学,确实,综合实践活动课作为一门新课程,首先需要任课老师的学习,学习相关理论,学习如何能组织好一次有意义的综合实践活动,而并不是简单的在课表中体现,同时,要想让这门课能顺利开展,作好家长思想工作也是并不可少。


枣庄东方国际学校

我是东方国际学校一名教师,关于综合实践活动课,我校也在开展,作为其中的一位实践教师,只能在这里说说我对综合实践课的认识、做法、思考,与同仁们共同探讨如何上好综合实践活动课,以及如何在综合实践活动课中更好地培养学生的思维能力、表达能力、动手能力及综合能力。谈谈自己的拙见:

一、要了解综合实践活动这门课的概况,以及实施这门课的意义

二、要深入研究教材,能精心设计方案,根据学生的兴趣来开设综合实践这门课

三、要有明确的、贴近生活的活动的主题,并教给学生正确的方法,让学生有充分的时间去调查


海南*李进

当一名综合实践活动指导教师,需要做的准备:

1、准备充足的综合实践活动的理念;

2、准备强有力的师资保障;

3、准备满足实践所需的硬件;

4、准备详实制定符合本地本校实际,彰显课程理念、课程特色、课程标准的实施方案;

5、准备完善的评价机制。-----------------------


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通过培训学习,我认为做一名合格的实践活动课教师可真不容易,但并非做不到。我个人认为应做好以下几方面:

1、转变教育观念,加强知识学习。综合实践课要运用方方面面的知识,因此,我们不断进修学习,增加知识的广度和深度。

2、要建立和谐的人际关系。有些课题的研究,需要多方面的配合才能完成。

3、教师对所设计的课题首先自己要做好必要的调研,要做到有备而研。

4、要制定切实可行的评价机制和每学期的活动计划。

博兴一中高增亮


攀枝花市仁和区前进校区

做好综合实践老师要有以下的素养

一、综合实践课程的教师要有大胆探索的精神!

二、要有一定的教龄和较扎实的业务素质

三、学校领导者要有一定的超前意识,并一如继往地支持综合实践老师开展工作,加强这一新学科教学工作。

四、要能够结合本地的资源进行针对性的,选择性的活动研究,确保活动实效性。


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做好综合实践老师首先要

一是要有信念,深信综合实践课程的光明未来

二是要相信自己,改变自己,勇敢接受挑战。

三是要不甘小学课的寂寞和自卑,调整好心态,享受综合实践教育

四是要善于设计组织综合实践活动,勇于推销综合实践课程的亮点

五是要不断创新,不断更新,努力上好每一节课


史双田 回复

信念和理念真的很重要,您的话让我们这些同行者倍感信心


江苏省兴化市板桥初级中学 回复

作为一名综合实践活动课程的老师,我想一定要充满热情。


冯老师 回复

理念到位、满腔热情必要的,同时,也要做好相应的知识上(相关理论资料、方法性知识、综合学科知识、生活经验)、能力上资源开发能力、课程设计能力、组织管理能力、活动指导能力、合作交往能力、信息驾驭能力、课程评价能力、反思建构能力)的准备。


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根据我们这里的情况,一所学校的综合实践活动教师一般来自各个不同的学科,他们承担综合实践活动课程的教学任务,有自愿申请的,更多的是学校工作的安排。自愿申请者是在充分认识到了这门课程对学生对自身发展意义的基础上做出的选择,而对于学校安排的教师,他们的参加就带有被动的成分,这就有调动他们积极性的问题。这时,在课程实施之前,通过组织理论培训,使各位教师对这门课程的价值和意义、通过指导学生开展综合实践活动对学科教学的促进作用、通过与学生一起参与活动对自身专业成长的帮助等等方面的提前了解就显得尤为重要。我们的实践证明,这样的理论培训是非常有成效的。

那么在开课之前是否应该对各科教师进行培训呢?


杭州始版桥

1.小学阶段的学科都纳入了综合实践因素,有效对这些内容的组织实施进行管理评价,各位老师有何做法和想法?——我们可否认为,每一位教师在有效的管理之下,都应该而且必须成为综合实践课程指导教师?(教师不是知识的贩卖商,学校不是知识的贩卖场,这是我们的共识。非常认可15楼中提到的“下水实践”、“做中学”这些词语和理念。“先生用做来教是真教,学生用做来学是真学”,陶先生的话用在此处也合适。)我不是很同意楼上一些认为“半路出家做和尚,心中有忐忑”这样的观点。除了专家、管理者,应该在系统思考和深入推进做足文章追求优质效果以外,一线指导教师皆是在做中学,慢慢成为能针对实际、局部开发设计执行综合实践活动的得心应手者。


2.综合实践课程内容除了有效地利用各学科课程中的有关内容以外,学校还要努力使教师特长兴趣——还没有成为课程内容的那些部分,成为综合实践活动课程的内容,促使我们的教师在把自己的兴趣特长知识开发成为课程的基础上,综合“教育教学者、课程开发者、学习实践者”等角色,从而获得最大的成长。


3.执行任何课程者都不可以说自己的课程没有可以执行或者开发的综合实践因素,学校可以对教师结合课程的或者基于自身特色原创的综合实践活动进行管理、研讨,建设相关机制和制度来保证。比如设定广泛的社团机制,社团活动是以综合实践活动为主的;比如全员加入假日小队,我校设计了特色小队手册,要求全员加入各种假日小队——教师当然在这其中要发挥一定的指导作用。


4.学校要设立专门的综合实践课,但综合实践活动是鲜活灵动的,活动区域不特定,时间要求上也要求灵活,不能打破时间地点限制的“班级授课制”下的综合实践活动课时,事实上对综合实践活动的开展是有许多负面影响的,不大气,不灵动。


以上是一点感受,或许有时偏颇,请指正!