中国综合实践活动网实践论坛

9月16日在线研讨

——《怎样设计综合实践活动课程教学计划》

     新学期伊始，每个老师都要向学校提交一份教学计划。写学科教学计划，老师们信手拈来——参照上级教研部门下发的学期教学进度表、翻开本学科课本、对照学校校历、一会儿就搞定了。然而，每个学期的综合实践活动教学计划却是一件令许多老师伤脑筋的事情。那么，怎样写出一份完整、严谨而又切实可行的综合实践活动课程学期教学计划呢？针对大家关心的这个问题，中国综合实践活动网实践论坛9月16日举行在线研讨，研讨主题《怎样设计综合实践活动课程教学计划》。

现将研讨精帖整理如下：

一、关于计划，可细化为学段计划、年度计划、学期计划、月计划、周计划、课时计划；也可以细化为主题计划、阶段计划、单元计划。

沈旎老师观点：

教学设计主要项目及相关要素：

A学校的综合实践活动课程学期（学年）计划（方案）

本计划是由学校课程管理机构制定，从本课程在学校的实施、研究、管理与评价等方面，对学校本课程的实施进行整体规划的重要文本。本计划作为学校课程整体一个部分，计划明确其与办学目标，协调本课程与其它课程发展的关系。

包括本课程发展的学年（学期）目标规划，课时及师资设置的安排，课程管理的策略，课程开发策略以及课程评价的要点等要素。

本计划对《综合实践活动纲要》学校层面的细化，根据学校的实际情况进行的再设计。本计划为学校本课程发展状况评估，以及师生开展活动提供了重要的依据。

B教师的学期计划

本计划由任课教师制定，提交给学校，是对学校计划的细化，主要对学期（学年）本课程实施目标，指导重点以及主题活动的类型和内容范围进行统筹安排。是学校管理本课程实施状况，对指导教师工作状况时进行评价的重要依据

包括：学期（学年）指导目标、本学期综合实践活动课程的主题预设及活动主要环节的课时设计，学期阶段性学生学业状况评价的策略，活动预期的困难，以及需要从学校层面得到具体支持的要求等要素。

C某一主题活动指导方案

主题活动方案是由指导教师进行的主题活动设计，是活动开展的基本依据，是一种预设性的活动计划。基本要素包括：活动背景、活动目标、适用年级、设计者、指导教师小队、活动时长、活动过程（可以是分阶段的学生主要活动、时长、教师指导重点，根据活动形式的不同而异）、实施建议等。

D分课时（一次活动指导）备课

主题活动方案具有时间跨度，分课时（一次活动指导）备课设计是对主题活动指导方案的细化和落实。分课时（一次活动指导）的备课设计一般包括：目标设计，学生主要活动以及相对应的教师指导重点，以及本课时及本次活动的评价策略。

荣成二中综合实践回复 

沈老师，谢谢您的指教，我以前只是考虑一个长远计划，而没有近期目标，您所提的四个阶段的目标确实会让我们的综合实践课程的阶段目标相互衔接、相互补充！

崔丽君

计划，从教育局，到学校，到年级，到班，到老师，每个人有相应的计划，且要统一协调，才可能实施到底！

我们的计划是各区教育局与基地统一安排！老师要做的是自己的活动计划！

pdc123 

关于制定新学期综合实践活动课程计划这个问题，我校一直以来就是先等待市教研室公布市综合实践活动课程计划，再根据区教研室确定本学期综合实践活动专题，然后才有份确定计划。

综合实践活动课虽然有资源包，但这它毕竟不能完全代替教材，所以许多教师把如何学完资源包的内容定为教学计划，事实这些活动在一半是完成不了的，相对一个学期来说，资源包的活动内容太多了。我们制定新学期综合实践活动课程计划是根据区教研专题，确定一个符合上面检查要求的活动课题，然后再根据学校工作计划中本学期要实施的大型校园文化活动寻找课题点，之后才在资源包中选择两个较易操作的课题加入教学环节中，再伺机开发学生感兴趣的一个话题作为研究课题。这样一个学期大概就完成五个课题，但主要的还是完成区专题，毕竟这与评奖有关，学校重视，相关的资源投入容易实现。其它的课题基本上很难获得经费支持。

由于综合实践活动课程具有生成性，我们所定的计划在实施的过程中难免出现不同的声音，使活动变数较大。所以我一直认为综合实践活动课的计划应该改变以书为纲的方式，譬如说能不能用学生掌握方法的形式来制定，如把访问、问卷调查等分成若干个完成任务训练，以掌握某个方法定为课题完成的目标，也许比完成某个课题活动来得更有价值。

以上是个人不成系统的看法，望专家们指正!谢谢!

史双田回复

您的看法很有见地。我也认为如果只是抄资源包，并不是一个真正的教学计划。关注我们主题的可操作性，也预测我们在实施过程中可能会生成的问题。

张春芳回复

您谈到的经验和有关思考很值得我们借鉴。在学期计划中，不仅要计划开展哪些主题，更应该包括通过主题活动达成哪些目标。一个学期的活动主题到底安排多少，安排哪些活动主题，学校在做计划的时候要考虑很多因素，会把上级要求、学校传统活动、资源包的使用以及学生的兴趣进行有机整合，在开展主题活动的过程中，一定要加强教师的有效指导，将与主题活动有关的学习方式如访问、问卷包括实验、设计制作等根据需要来穿插安排，使学生的主题开展得规范、深入，有效完成计划中所规定的目标。

冯老师回复

 设计教学计划，其实就是对学生“学什么、为什么学、怎么学、学得怎样”以及教师“教什么、为什么教、怎么教、教得怎样”这八个问题进行综合考虑、理顺它们之间的关系，学校、老师应该根据自己的实际情况进行考虑和安排。

huangpeihua

计划分学期计划、每月计划、每周计划、每课计划。具体应该有活动的内容、时间安排、落实人。学期计划主要是开展哪些活动，在什么时间开展，参加人员是哪些？保障措施是什么等，是大的方面。到具体落实时，还要有具体的计划，要做的更详细。

冯老师回复

是的，计划越具体，可操作性才越强，但是具体并不等于繁杂，重在实效。

huangpeihua回复

大的方面可以用文字描述，具体落实时要详细，可列表作出安排。我们学校的课题研究计划，供大家参考：

http://www.chinazhsj.com/blog/u/huangpeihua/archives/2008/1309.html

史双田回复

黄老师，你们的研究性学习方法指导安排在什么时候，贯穿在各个学科的指导课中吗？通用的指导方法有专人讲授吗，还是各自为政。

huangpeihua回复

我们的研究性学习课程有专兼职的教师，现在学校成立了研究性学习教研组，统一教学计划，定期在一起进行研讨。专职教师给兼职教师进行教学上指导。

王雯

刚才看了很多老师的帖子，才发现研讨主题应该有个界定。计划包括学校总体计划、年段计划、班级计划。

1）学校总体计划应该体现学校在综合实践活动课程的培养目标，以及学校打算从哪些方面开发综合实践活动的课程资源，每个年级具体的培养目标。这样才`能方便学校教师制定年段计划和班级计划。

2）年段计划应该围绕学校的总体规划进行设计，这里的目标应该根据学生的不同年龄特点对学校的总体目标进行细化和分解，具体活动围绕学校的开发课程资源的思路，结合学生的实际和兴趣选择合适的主题活动。

3）班级计划又必须围绕年段计划，根据自己班级学生的特点定位合理的培养目标和选择合适的活动主题。

 这样形成一个由上而下的目标培养链，虽然内容不同，但是在对学生的培养才能有一个循序渐进，螺旋上升的过程。做到形散神不散。

二、从课程的四个基本要素目标、内容、方式、评价入手设计教学计划

张春芳

如何制定学期教学计划----荣成家园：与冯老师一起思考系列之四

/cc/glpj/200809/608.html

洛阳涧西

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