期末让学生做一次研究性学习独立的书面作业，是在期中考试后产生这个想法的。学科课程都有期中和期末考试，研究性学习能否也进行一下考试呢？在实际的教学中，我感觉很有必要进行书面的考试。从学科教学和学科发展的角度来看，它可以达到以下几个目的：第一，了解学生经过这样一段时间的学习，究竟在哪些方面有进步，能力有没有提高，反馈教学效果；第二，对研究性学习的书面评价进行探索，丰富研究性学习能力测试的试题库，使教师积累出题经验；第三，给学生一点压力，引起那些对研究性学习课程不够重视的同学的重视。第四，通过独立作业内容，对学生进行研究性学习的方向加以引导。

今天（1月8号）上午，我终于将期末独立作业题出好了。在此之前，我思考了几天，看了一些资料。我既不想把学生考倒，也不想走学科考试的路子，我想考察学生在实践中形成的能力，让他们用文字把它表达出来。同时，我还考虑到要让大多数学生能有一个好的成绩，因为他们毕竟是第一次学习这门课程，要保护学生的学习积极性，试题也不能太难。为出这个题目，的确让我费了一些脑筋。

独立作业一共三大题。第一题是给中心词让他们提问题，每个中心词提十个问题，给十个词，分三类（自然、社会、自我），要求学生任选两类中心词。这一题是考察学生提问题的能力和分类的知识掌握情况。第二题是在第一题的基础上，要求他们选一类中心词所提的问题，归纳出课题，并用陈述式和问题式分别写出两个课题，对其中一个课题列出至少三条研究的内容。估计这题学生在回答时会出现一些问题，但是，这题考察学生能力的成分也更多一些。第三题是写学习体会、或感受、心得，要求同学们通过写一到两件事或身边的故事，来叙述他们本学期的研究性学习活动。

作业安排一节课时间。在我的理解里，这样一次独立作业也是一种教学，它的教学效果可能比平时的还要好，对学生的脑神经刺激强度比平时要大。

根据我的想象，大部分同学是能够在一节课的时间完成这个作业的，因为这些试题，都是我平时要求的重点学习内容，也进行过训练。难一些的可能是第二题，这要到考试后进行分析时才能知道。

独立作业的成绩，在学生的期末考核中占百分之二十的权重。

2008、1、8