享受评课的快乐

   赵      黎

今年我在初三年级开设了布贴画实践活动一课，早在二月份就着手设计教学内容、分析教学思路及方法，参阅了大量的相关资料，亲自去书店购买布贴画书籍，利用课余时间上网搜索有关布贴画的文字介绍、图片等一系列相关资料，经过多次修改，斟酌定稿，于十月六日下午在校内上了一堂公开课，由于是第一次上此课，说心里话虽然准备得自以为较充分担还是底气不足，不知学生布贴画的基础怎样、不知自己设计的时间学生能否完成、不知学生是否喜欢老师设计的教学内容、、、、、、带着诸多疑问总算是完成了任务。

第二天下午全体评课组在会议室评课，我忐忑不安，不知老师们能否开诚布公的指出自己的不足，以前在普通中学也多次参加过评课，大家都很熟悉、又是同行，抹不开情面，大都例行公事、敷衍几句、说些赞美的话语而已，而此次的评课则在我脑海中打下了难以磨灭的烙印、、、、、

“导课的时间过长了，应留出更多的时间让学生去体验布贴画的乐趣”马老师首先打破僵局说出了心里话，接着郭老师争先恐后说：“有些作品让学生自己去评价，不怕他说错，不要一言堂”，史老师更是耐不住急性子急着发表自己的看法“最后的作品外形能否有些突破，如能否把外形处理成菱形、正方形、正六边形、椭圆形等等，以激发学生的学习兴趣”，我边听边认真记录着每位老师诚恳的点评，每位老师对工作的执着、敬业精神深深的感染了我，第三天一上班便拿出听课本，认真反思老师们给我提出的每一条中肯建议，深思改进的具体方法。

经过几天的深思熟虑后，新的雏稿成型，首先从课件上大动手术，大胆的进行删减、组合，保留精华部分，在设计思路上考虑的更加细致、全面，突出本课的重难点，步骤画稿愈加准确、完善、合理，让学生欣赏的更直观、一目了然，在最后的装饰一步中采用史老师的建议，每人发一张老师准备好的卡片进行描绘、装饰，留出更多的时间让学生去思考、分析、体验作品，让学生去充分感受布贴画所带来的激情与快乐。

通过大量的教学实践证明，改进后学生的作品质量有了很大的提升，学生的作画兴趣也高涨了，同时我也深深地感受到评课给我带来的促进、发展与收获，更让我享受到评课的那份快乐。