一、主题的确立：

平安路小学原来是唐山机车车辆厂的子弟小学。学校现在的生源仍以机车车辆厂工人的子弟为主。孩子们从小就受到南厂企业文化的熏陶，看到的最多的服装就是南厂人蓝色的工作服，听到家长最常谈论的就是关于南厂的大事小情，甚至有的孩子的水瓶，笔记本，钢笔上都印着南厂的标志。学生天然的对唐山机车车辆厂也就是南厂产生了浓厚的兴趣。为了让学生们更好的了解自己的父辈甚至祖父辈为之奋斗的百年老厂，让孩子们重新审视身边的南厂人创造的神奇，体验南厂人在动车发展上做出的伟大贡献。于是，和孩子们商定之后，决定把本学期的综合实践主题确定为《南厂人的故事》，让孩子们走近南厂，走近父母的工作单位，了解南厂人。

二、活动目标：

1、通过在活动中学生的调查研究、自主合作、动手实践，了解南厂人的方方面面。学习收集信息、整理信息、处理信息、运用信息的方法。

2、引导学生积极参与活动，树立良好的学习态度和自信心。

3、活动中加强交流，实现资源共享，让学生体验与别人分享跟合作的快乐。

4、感受到南厂人的团结协作认真严谨的工作精神，体会到作为南厂子弟的自豪感，学习父辈的工作精神努力学习奋发向上。

5、培养学生的小组合作意识，锻炼学生的口语表达能力。

活动准备：

各小组的活动展示资料；电脑、多媒体展示台

三、前期活动简述

围绕着“南厂人的故事”我和孩子们共同确立了5个子课题：

南厂人的大事

南厂人的智慧结晶

南厂一线采风

访问身边的南厂人

南厂重要历史事件

同学们围绕着自己小组的活动主题深入工厂一线，走访了南厂的报社和电视台，参观了学校的动车城展览室，访问了自己的父母、邻居，南厂的先进工作者

又 上网搜集了南厂的历史事件、积累了很多有意义的原始资料。在活动开展的过程中我欣喜的发现，学生在研究自己感兴趣的内容时 ，激发了无限的热情。各个小组一边进行活动，一边还展开竞争，生怕别的小活动进展的太快，自己小组落后。在展示指导课上，小组间有又互相提合理化建议，让其他小组展示的更完善更出色。经过我们师生共同努力，才生成最后的活动展示课。

四、成果展示课实录片段

（一）活动回顾

由老师引领学生回顾活动。

同学们，“南厂人的故事”为主题的综合实践活动历经几周的时间就要结束了。在这几周的活动时间里，同学们深入工厂一线，（边播放学生活动时的照片课件）走访了南厂的报社和电视台，参观了学校的动车城展览室，访问了自己的父母、邻居，南厂的先进工作者又 上网搜集了南厂的历史事件、积累了很多有意义的原始资料，许多同学都在这个资料片里找到了自己的身影。同学们通过这次活动加深了解了我们的父辈甚至祖父辈，为之奋斗的百年大厂，了解了南厂人无私奉献，团结协作的工作精神。我们为自己是南厂的子弟而感到深深的自豪骄傲今天就让我们来把这个活动进行总结吧。哪个小组先来展示你们的活动成果呢。老师的话音刚落，各个小组争先恐后的举起了小手，还有的同学都站了起来。

就让“访问身边的南厂人”小组先来吧。（在这一小组的展示中我重点谈一谈在帮助学生选择恰当的展示方式我的一些粗浅的做法）。

 这个小组首先由“访问身边的南厂人”小组的组长作中心发言：

我们小组通过访问调查等方式，搜集了许多南厂人的一线素材。我们访问了父母、邻居、亲属。还找到了了南厂先进工作者了解他们的先进事迹。我们制作了南厂人一周工作时间调查表。还把南厂先进工作者吕开香阿姨的事迹拍成了小品，创造了散文《爸爸的一天》，请大家看我们小组的展示。

南厂人一周工作时间调查表（略）

配乐散文《爸爸的一天》

南厂先进工作者事迹发布

《妈妈的味道》歌曲演唱

小品《妈妈的枕头》

访问记录（幻灯片展示略）

小组成员谈活动感受

他们小组展示完毕，老师提问：

他们小组展示的怎么样？同学们有什么要说的？

有的学生问：你们怎么想到用歌曲演唱和小品的方式介绍吕开香阿姨的先进事迹？

组长：因为在以前的综合实践活动中同学们的展示成果的方式，大部分都是读资料，看展示板。各个小组多差不多，老师告诉我们展示的方法除了读资料，看展示板还有表演，诗歌朗诵等很多种很多种，其他小组都没有表演展示的我们小组想尝试一下。

组员补充：吕开香阿姨的事迹大家都知道，如果只是用讲故事的方式展示，肯定吸引不了同学们，所以我们就用能吸引大家注意力的歌曲演唱和小品表演的方式来展示。而且这两种展示形式最能表现出吕阿姨为了工作，离开一岁的女儿，最能感动大家，让大家学习吕阿姨这种无私奉献的精神。

组员又补充到：而且我们小组还有展示歌曲演唱和小品表演的优势。因为班里的文艺骨干都在我们小组。

（教师在成果展示前的指导，南厂先进工作者的事迹，同学们决定可用讲故事的方式展示，这样更吸引人。在这些先进工作者的事迹期中还有南厂先进工作者吕开香的事迹。她丢下了幼小的女儿的，远赴德国学习技术的先进事迹在南厂人中广为流传。许多同学都知道这个故事，还有的同学参加过这首歌的合唱表演。为了让成果展示方式更能突出学习南厂人无私奉献精神这一小组活动主题，我抓住这个典型事例，进一步指导。下面是我的指导实录。

老师问，同学们想一想，对于展现吕开香阿姨的事迹除了讲故事还有没有更好的方法？“我会唱《妈妈的味道》，我还上台表演过呢！”邱默涵说，“那你就发挥你的特长，排练一个小合唱吧。除了唱歌，还有没有其他方式？”老师又问，“我们能不能把这个歌曲里唱的故事排成小品演一演呢？”“你们的想法太好了老师支持你们，有需要老师帮助的地方老师一定尽力。”

老师又说爸爸的工作日记，只是读一读，是不是有些单调，可不可以换一种更生动的方式来展示。同学们展开了热烈的讨论，最后同学们共同商量的结果是把爸爸的工作日记加工成第一人称的“爸爸的一天”用孩子的话来表达，这样听起来更亲切，也更吸引人。读的时候还要播放爸爸的工作照片，配上音乐这样可以增加感染力，更能打动观众，突出小组活动的主题。）

“访问身边的南厂人”小组，展示完了，下面哪个小组接着展示？不等老师说玩， “南厂一线采风”小组的成员已经占到了讲台上准备展示了。

（在这一小组的展示中我就重视活动感受，落实全员参与这一点谈谈我的不成熟的做法）

这一小组的展示首先由组长做中心发言：

我们小组深入工厂一线，对工厂一线的工人叔叔阿姨的工作情况进行了了解。小组的活动目的是了解南厂人的工作环境，工作流程，学习南厂人团结合作的工作精神。我们认识到厂里的叔叔阿姨，包括我们的父母，工作非常辛苦，车间里虽然整洁宽敞，但是一到夏天，车间里的温度还是很高的，叔叔阿姨们就在高温环境里坚持工作，为我们的工厂做出了巨大的贡献。去参观时我们都带了相机，打算把一线工人的工作情况拍下来，介绍给大家。但是工厂的制度森严，我们只能看不能拍，干着急只搜集到了一些外围资料。在中期交流课上我们小组只能告诉大家我们失败了，没有完成任务。老师和同学们热情的帮助了我们，给我们小组出主意，让们去南厂的电视台和报社看看有没有我们需要的资料。我们在家长的帮助下又去了南厂的电视台和报社，终于搜集到了珍贵的南厂一线的工作照片。品尝到了成功的喜悦。下面就请看我们小组的展示：

南厂一线工作照片（课件展示）

南厂工作细节“一口清”（视频）

动车工序流程图（展板）

自制小动车（模型）

小组成员谈活动感受

他们小组的活动感受说的非常真诚，同学们对于他们小组的展示有没有要说的？

有的学生提问：你们小组的动车工序流程图非常新颖，你们是怎么想到用这种方式展示的？

小组成员：我们在搜集资料的过程中，了解到制作一辆动车需要经过许多的工序，各工种间需要团结协作。我们小组的活动目标就是了解南厂人的工作环境，工作流程，学习南厂人团结协作的工作精神。老师说展示成果的方式要能突出主题。我们想展示动车制作过程最能突出南厂人团结协作的精神，动车流程图最能展现一辆动车的制作过程，和先后顺序所以我们就选取了这种方式。

组员补充：我们小组的高家露同学，曾经见过爸爸拿回家一张流程图，我们访问了她的爸爸，学习了制作流程图的方法，制成了这张动车工序流程图。

（教师在成果展示前的指导，这一小组在活动中的确遇到了困难，他们在进厂拍工作照片时遭到了拒绝，当时这个小组的成员，情绪非常低落，在中期汇报课上，宣布自己小组失败了。在老师的同学的帮助建议下，最后完成了任务。我抓住时机让他们小组的成员，写下活动感受，记录自己在活动中由品尝失败的滋味到体验成果的喜悦的心路历程，也让同学们认识到我们的综合实践活动的开展，有的时候也会遇到许多的困难，但是只要我们不轻言放弃，努力寻找解决问题的办法，我们一定会超越自己，取得成功。在成果展示课上让学生交流自己的活动感受，这也体现了，综合实践活动重视活动过程的主旨。

另外在学生当中，总是有一些不爱说话，在各项活动中相对处于弱势的群体。他们在实践性很强的综合实践活动中总是处于被动从属的地位。怎样调动这些学生的参与积极性，落实全员参与，也是综合实践老师应该注意的问题。在“南厂一线采风”小组的活动过程中我发现，高家露同学一直沉默不语，只是默默完成小组交给他的任务，从不主动发言。在活动指导课上我深入她们小组进行指导，当时大家正看着同学们搜集的照片和资料，讨论南厂人生产一辆动车都需要经过哪些工序，怎样展现，这时高家露小声说了一句，可以制作一张动车工序流程图。我抓住这一契机马上追问，什么叫流程图，你在哪看见过。她小声说，自己的爸爸曾经把工作中的流程图拿回来过。同学们也好奇的围过来问这问那，大家都要求她回去问一问爸爸流程图怎么做，他们也要做一张。腼腆的高家露答应了，很快就了解了流程图的制作方法，告诉了大家。“南厂一线采风”小组在高家露的带领下制作了一张动车工序流程图，在展示会上，同学们看着动车工序流程图，都对高家露投去了赞许的目光。高家露的脸上焕发出了从来没有的自信的神采。我想，这也是综合实践课的活动目的之一。让每个同学找到适当的方式，参与活动，展现自己。）

其他三个小组也像这两个小组一样进行了展示。

五，活动评价

在以往的学科课程评价中,知识首先被推上了评价的历史舞台,无论是平时成绩的测定,还是期末评语,都以是否掌握了知识为中心,忽视了能力的养成,更少顾及学生的态度和情感。根据综合实践活动的性质特征，综合实践活动的评价要与学生的学习密切结合，与教师的指导密切结合，必须重视学生在学习过程中的自我评价和自我改进，使评价成为学生学会实践与反思、发现自我、欣赏别人的过程。学生参与活动的主动性、积极性和创造性状况以及学生在活动中的合作精神,还有学生各种良好思想意识的发展状况,如环境保护意识、社会责任感、服务意识、安全意识、效率意识等，都可以作为评价内容。基于上述原因，本次“南厂人的故事”采取了评价表的方式进行。因为所教的是三年级的学生，基于三年级学生的认知能力，本次的评价表所涉及的评价内容比较简单。

班级       小组活动主题                 小组成员    

             组长

六、在评价结束后进行活动总结