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顾问：郭元祥沈旎

编委：黄培华

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刊首语

解读课程

1.高中研究性学习常态化实施的思考

u/huangpeihua/archives/2008/893.html

导读：高中研究性学习自 2001 年在国家级实验区实施以来，至今尚未进入常态化，这是新课改中值得关注的焦点。文章就高中开设研究性学习的目的、高中研究性学习的目标、高中研究性学习常态化实施的内涵、研究性学习常态化实施需要解决的问题四个方面进行了论述。

2. 综合实践活动——学生成长的支点
u/308/archives/2008/178.html
导读：设置综合实践活动主要目的是最大限度地拓展学生的学习空间，强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。文章从学会做人、学会生活、学会求知、发展特长四个方面进行了具体的阐述。

3. 校本课程与综合实践活动
u/468/archives/2008/671.html
导读：什么是校本课程，如何开发？什么是实践活动，它具有什么样的性质和特点？校本课程与综合实践活动之间有什么区别？阅读了本文，你的这些问题都会得到满意的答案。

4.向更好的自己出发——写给进入综合实践活动课程的同学们

u/425/archives/2008/1003.html

导读：本文作者从回答两个人人熟知的问题，让同学们甚至其他任何人领悟到综合实践活动课程的育人价值，奇妙之处真耐人寻味！

5.义乌市中小学地方、校本、综合实践活动课程管理规定

u/567/archives/2008/360.html

导读：加强综合实践活动课程实施的行政管理力度，是确保综合实践活动课常态有效进行的必经之路。义乌市在这方面已经走在了前面，给各地提供了一个综合实践活动课程地方管理比较具体的实例。

6. 高中新课程研究性学习实施方案

u/797/archives/2008/1177.html

导读：研究性学习是综合实践活动课程四大领域之一，它旨在为学生构建了一种开放的学习环境，为学生提供一个多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合和实践的机会。这样的教学活动对于调动学生积极性、充分开发学生的潜力、培养学生创新精神和实践能力，具有重要意义。本文结合学校实际制定了具有指导性和操作性的实施方案，值得高中学校开展研究性学习借鉴。

校本实施

1.实践中的思考

u/782/archives/2008/1181.html

导读：本文介绍了作者所在学校以课题研究带动学校综合实践活动的开展，以及对在研究与活动中遇到的诸多瓶颈问题的反思与解决，这对我们有效开展综合实践活动非常有启发，值得一读。

2. .综合实践活动教学方案中“教学模式”的研究
http://eblog.cersp.com/userlog23/161694/archives/2008/996930.shtml
导读：综合实践活动教学方案中，“教学模式”是重要的要素之一。本文对“教学模式”的概念，教学模式的基本理论，常见的教学模式作了介绍，在这个基础上提出了自己的教学模式：综合实践活动“主题研究教学模式”。

3. 构建科学的学生发展评价体系促进课程常态实施——综合实践活动课学生发展评价策略初探

u/401/archives/2008/709.html

导读：目前大班额、实践活动环境不完善、学生重教室活动轻课外实践的现象严重影响着教师对综合实践活动课程的教学。经过近年来实践和研究发现，在形成教师管理评价系列的同时，构建科学的学生发展评价体系，用积极的评价活动激励学生自主、持续、完整地参与综合实践活动过程，对促进综合实践活动课程常态实施具有十分明显地效果。

4. 高中研究性学习考核方案及细则

u/huangpeihua/archives/2008/1268.html

导读：考核评价是促进综合实践活动课程有效实施的有力手段，本文对高中研究性学习考核方案及细则进行了科学设定，很值得借鉴。

主题设计

教学实录

1.我有一双小小手（一）

u/556/archives/2008/325.html

导读：综合实践活动课的主题如何确定？主题如何分解？看看本教学案例,对你的教学一定有所启发。

方法指导

1. 优化教学蹊径觅取课改芳香——城北小学综合实践活动课程“开放化”教学研究谈

http://u/375/archives/2008/1006.html

导读：综合实践活动是一门充分体现教师的创新精神和创造能力，展现学校和地方特色的课程，那么如何结合学校和地方实际提升学校办学品位与特色，是当前学校实施综合实践活动课程需要思考的问题。本文以学校开展综合实践活动课程“开放化”教学研究为内容，总结了本校结合实际开展综合实践活动课程的一些做法，值得学习。

2.语文教学与研究性学习的嫁接

u/346/archives/2008/1187.html

导读：研究性学习与学科课程的结合如何操作，作者在语文教学中作了一些尝试，深感有许多问题值得同行们研究，如：教学内容的处理、教学情景的设置、课堂学生活动开展的时间控制与任务的完成、语文常规的字、词、句、语法等如何教学等。本文给大家提供了一个研究性学习与语文学科结合的讨论案例，希望大家一起来研究，谈谈你们的看法和做法。

3. 生物学教学中进行研究性学习的尝试与思考
u/huangpeihua/archives/2008/747.html
导读：本文作者介绍了他在生物学教学中是如何将学科内容教学与研究性学习结合的做法及思考。他认为：使研究性学习与生物学教学结合起来，要做到以下几点，即在传授科学知识的同时，更注重科学研究的过程和方法；注意调动学生学习的积极性，鼓励他们做课堂上的主人；在课堂教学过程中，注意理论联系实际，适当放宽教学内容，提高其社会针对性；学习科学知识的主要目的是要为社会服务，使人们生活得更美好，而知识应用于社会的桥梁是技术。

实施反思

1. 兴趣是综合实践活动课有效实施的关键

u/556/archives/2008/320.html

导读：综合实践活动课是学生非常喜欢的一门课程，但在活动开展过程中，如果老师不积极鼓励，增加兴趣的话，学生可能由最初的积极主动、兴高采烈，变得不积极主动，活动没有当初的激情，有的甚致不愿意再做下去，最后综合实践活动开展的效果不理想。那问题出在哪里？本文从产生本问题的根源以及解决的方法上进行了详细阐述，供大家借鉴。

2. 扎实开展综合实践活动，切实提高综合语言运用能力
u/huangpeihua/archives/2008/746.html
导读：综合实践活动课程的开设是新课程改革的亮点和难点。在英语教学中开展综合实践活动是必要的、可能的，具有很强的操作性。综合实践活动要与英语课程进行整合，实现常态化，才能切实提高学生的综合语言运用能力。

3. 中学生质疑能力的培养
u/592/archives/2008/944.html
导读:爱因斯坦指出：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许仅仅是一个数学或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”如何在教学中培养学生的质疑能力，作者在文中从创造良好的教学环境和教给学生质疑的方法两个方面作了论述,可操作性较强,值得一读。

4. 我与教育教学评价改革

u/571/archives/2008/400.html

导读：坚持创新教育理念，在新课程改革中实现教学评价的有效性是一个值得深思的问题。教学评价作为教学过程的一个环节，它执行着一种特殊的反馈机制，是克服教学活动对目标的偏差，使教学活动保持稳定发展的重要手段。

5. 综合实践活动教学方案“名称”的研究

u/438/archives/2008/808.html#239

导读：关于综合实践活动教学方案的名称、综合实践活动教学方案名称与综合实践活动主题的关系，意义、含义等，许多教师不够明确。本文深入浅出阐述了其相关内容，为老师们搞清这方面的问题提供了较好的资料。

6.破窗理论与综合实践活动课程的落实

u/47/archives/2008/1151.html

导读：在综合实践活动中，对学生要严格要求，否则，将与破窗理论所揭示的一样，坏的更坏，好的也将变坏。

教育叙事

1 .“老师，我来帮你”

u/746/archives/2008/1115.html

导读：“教育的艺术很多是源于师生心的交流、源于师爱的力量，尤其对于学困生更是这样。”本文作者通过叙述自己教学的情景，展现了一个教师的独特教学魅力。

教师生活

1.改变，从自己做起

导读：学生活动中的过程性资料是发现问题、分析问题和进行成果展示的原始材料，我们常常会向学生提出用心记录资料的要求，而作为指导者做到了这一点吗？

2. 教学反思促我成长

group.asp?cmd=show&gid=5&pid=148

3. 综合，是一根什么样的稻草
u/47/archives/2008/1056.html
导读：在我们的教学实践中，综合实践活动给我们教师带来的是负担还是机遇？给学生带来的困难还是快乐？大家不妨看看张春芳老师与一些一线教师的对话。