《渔父精神代代传》主题研究性学习
结 题 报 告
执笔：霍奔（常德市第五中学417班）
指导老师：田勤 、刘娟 报告编审：喻天瓴
一、课题的提出
常德市五中的前身是以伟大的辛亥革命先驱宋教仁先生命名的“渔父中学”。值此辛亥革命一百周年盛大纪念之际，我校举行了渔父塑像落成典礼等一系列纪念活动。这些活动在同学们心目中种下了“敢为人先，为民谋权，不屈不挠，赤心报国”的渔父精神的种子。在此背景下，我们确立了“渔父精神代代传”这一主题研究性学习课题，力求培养学习兴趣及创新、合作、探究的能力。我们希望根据校本与地方资源，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地去追溯学校的历史，探寻学校的文化，深入了解“渔父精神”，并努力传承下去。
二、活动目标和基本原则
（一）活动目标
1.知识目标
①了解宋教仁先生伟大的革命精神和革命事迹，了解我校深厚的历史文化底蕴。
②体验“发现问题、确定主题——活动策划、制定方案——围绕问题、实施研究——总结反思、交流评价”的研究过程和路径，把综合实践活动与学科教学结合起来，使之蕴含更多的知识性和教育性。
2.能力目标
①培养学生的创新能力。培养学生多渠道收集信息的能力，懂得怎样与他人交往体验与他人合作的快乐和成功的喜悦。通过各种汇报和展示活动训练学生的口头表达能力。
②提高学生发现问题与解决问题的能力，锻炼学生的综合实践能力，培养学生团结合作的精神。
3.情感目标
①通过《渔父精神代代传》主体性研究性学习，让学生对共和先驱宋教仁先生的伟大精神产生景仰之情；
②经历实地查看、收集整理分析资料及语言表达等实践过程，体验研究性学习的乐趣。
③激发学生热爱学校、勤学向上，为校争光的热情。
（二）活动的基本原则
1.教育性、科学性、趣味性原则。综合实践活动要坚持育人的宗旨，遵循教育规律和学生身心发展特点，寓学于乐，寓练于乐。
2.全面性原则。综合实践活动的内容与形式要丰富多彩，能够满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要，促进学生的身体素质、心理素质和审美素质的全面提高。
3.坚持安全第一原则。在综合实践活动的组织与实施过程中，要加强安全教育和管理，避免和防止意外事故的发生。
三、活动形式与过程
活动形式：采取以分组活动和集中研讨相结合的办法。每个组利用课余时间，通过上网搜索、查阅资料﹑现场访谈和向专家请教等方法获取信息，在学校和社区进行调查访谈，利用照相机、摄像机、电脑等工具记录信息与活动过程，再加以整合。
活动过程：
第一阶段 准备阶段（2011年5月——2011年6月）
收集相关资料，确立研究主题，召开开题报告会 。根据同学们的兴趣、爱好进行自由组合、分组。各小组明确分工，并召开开题报告会。在老师指导下组成了5个子课题组,分别是:渔父中学溯源组、渔父故事搜集组、渔父足迹探访组、渔父研究外联组、渔父精神宣讲组。
第二阶段 实施阶段（2011年7月——2011年9月）
(一)渔父中学溯源组：本组采取资料查阅法、信息搜集法、采访法等多种方法，对渔父中学光荣而艰难的历史进行了多角度的了解。我们找到了渔父中学在上世纪三十年代的校歌，找到了老校友的回忆录，读到了渔父中学校史，找到了渔父中学创始人龙湛岑先生及部分教师的相关资料……我们还进行分组采访，第一组去屈原公园、第二组去诗墙公园、第三组去学校周围的几个社区访问了许多群众，从中找到了许多渔父中学的老校友，知道了他们在渔父中学求学时代的许许多多有趣的故事和宝贵的信息资源。他们谈起自己的母校、老师、同学，都是那么的亲切，那么的骄傲和自豪！
(二) 渔父故事搜集组：本组分宋教仁故事网络大搜集、宋教仁故事校内大传诵、宋教仁故事汇集编成册三步开展活动。在老师的指导下，我们在网上查找到了许多宋教仁先生的感人故事。望着堆积如山的资料，我们心里充满了对宋教仁先生的崇敬之情。虽然夜色已晚，我们仍然意犹未尽，心潮起伏。我组的同学个个都想把这些故事讲给同学、亲人、朋友听。于是，在课外，在家里，在路上，处处都有我们练习讲宋教仁故事的身影。在课题组安排的故事会上，我们更是大显身手，让大家听得如痴如醉。我们还把《渔父故事汇编》的小册子献给了学校政教处，让全校同学都能分享我们的成果，都能传诵宋教仁先生的故事。虽然我们的册子还很单薄，但我们会继续完善的，请大家静候佳音。
(三)渔父足迹探访组：本组依托常德城区老前辈的热心指引，来到了宋教仁先生早年为民主革命而奔走过的笔架城、大西门等地探访渔父的足迹；来到诗墙公园，找到了宋教仁先生的诗作《哭铸三尽节黄花岗》；我们来到巍巍渔父阁，仿佛看到了宋教仁先生当年忙碌的身影，仿佛真切感受到了宋教仁先生过人的才智。于是，我们研制了一份《“渔父精神代代传”市民调查问卷》，共发出200份，收回了120份，其中有效问卷的数量为61份。我们对该问卷反馈信息做了数据分析，得出结论是：老年人对宋教仁的事情比较了解，占52.8%；而青少年占25.3%；中年人占21.9 %，他们对过去历史的了解就比较淡漠了。这让我们更加懂得：作为渔父中学的传人，弘扬渔父精神，我们责无旁贷。
(四)渔父研究外联组：本组同学的任务是联络宋教仁常德研究会的学者、专家、领导；联络渔父故乡桃源的乡亲；联络我校渔父研究相关班级、老师、家长、校友等。他们满腔热情的奔走在民众中找寻有关宋教仁的信息；他们拜访了宋教仁研究会的杨老秘书长；他们乘车来到漳江小学、桃源师范，获得了宝贵的资料和信息。他们遗憾的是没有去成渔父村，就只好在网上查找宋教仁先生故居重建的信息。在我们自己的学校，外联小组通过走访、调查、记录，了解了兄弟班级和其他老师对于渔父精神的研究情况。他们还亲自参加了我校渔父塑像落成典礼的策划工作，得到了许多宝贵的经验，提升了敢于面对困难的勇气和毅力。
(五)渔父精神宣讲组：本组宣讲渔父精神分为“校内”和“社区”两大范围。常德市五中期前身就是久负盛名的渔父中学，学校范围内学习渔父精神、争做渔父传人的气氛十分浓郁。宣讲组利用班会和学校广播站等形式在校园内广泛宣讲，使渔父精神深深植入每个五中学子的心田。同学们认为：渔父精神是属于中国的，也是属于全世界的。假如有机会和国际友人交流，我们在老师的指导下进行了充分的双语资料准备，以便更好地宣讲渔父精神和今日渔父中学新面貌。这项实践首先得到了我校师生的好评，极大地提升了同学们英语学习的积极性。
为了将渔父精神更广泛的在社会传播，更好的扩大宋教仁先生革命精神的影响力，我们还走出学校，在街头，在社区，在公园……处处活跃着我们渔父精神宣讲组成员的身影。我们还设想今后可以推出小话剧、快板、叙事诗朗诵、小歌舞等形式宣讲渔父精神，那样将会产生更好的效果。我们充分展示了自己的才华和研究成果，体验了与人交流沟通的过程，还有任务完成后的喜悦，兴奋啦！
第三阶段 结题阶段（2011年10月~11月）
1.我们在规定的时间内完成了各自的任务，各子课题研究组上交了研究报告、PPT和小组活动档案袋，召开了课题研究交流研讨会，并进行了活动评估。
2.在老师的指导下，总课题组成员对各组资料进行分析整合，达成共识，形成系统，完成了结题报告。
3.我们成功举办了结题报告会，并综合整理了全部素材，制作了结题光盘。根据学校要求上报、存档。我们下一步的任务就是要接受研究性学习专家的审核和指导，进行活动总结，积累经验教训，为今后的研究打下扎实的基础。
四、我们的体会
感谢这次“渔父精神代代传”主题研究性学习，它提供了这样一个平台，让我们不再是局限于书本上的知识，不再是脑力的空虚遐想，而是让我们通过自己的双手，靠自己的努力、坚韧，在四处调查奔波中留下自己的汗和美。我们在这次“渔父精神代代传”主题研究性学习中虽然还有很多遗憾，但我们收获了充实的知识，了解到了更多渔父的事迹，我们在综合实践活动中升华了自己。我们希望能让高尚的渔父精神和优秀学校文化得以弘扬，增添我们的社会责任感和时代使命感。让我们缅怀先烈，继往开来，让先辈的宏愿变成了美好的现实，为祖国的富强贡献自己的力量。
附件一：渔父中学溯源组课题报告和PPT
附件二：渔父足迹探访组课题报告和PPT
附件三：渔父故事搜集组课题报告和PPT
附件四：渔父研究外联组课题报告和PPT
附件五：渔父精神宣讲组课题报告和PPT
附件六：“渔父精神代代传”调查问卷数据分析综述
附件七：《渔父故事汇编》
附件八：《常德市五中双语导游词》
附件九：视频：采访宋教仁常德研究会秘书长杨爷爷
附件十：视频：“渔父精神代代传”主题研究性学习班级交流会
鸣谢：
宋教仁常德研究会
常德市教育科学研究综合实践活动研究室
桃源县漳江小学
桃源师范学校
常德市五中教科室
常德市五中语文教研组
常德市五中英语教研组
常德市五中信息中心
常德市三岔路皂角社区、富强社区、九重天社区、西堤社区
……
Thank you!
常德市第五中学417班课题组
2011年11月18日
