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笔记 
[ 2008-9-19 0:51:00 | By: 教育人生 ]
 

笔记

 


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教师的信念
[ 2008-9-19 0:07:00 | By: 教育人生 ]
 

郭元祥

 


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语文教师
[ 2008-9-1 16:45:00 | By: 教育人生 ]
 
      哪位中小学老师对你的一生影响最大?哪位老师在你的中小学生活史中留下了难以忘却的深刻印迹?我的回答是语文教师。因为我很幸运,从小学到高中,始终有学校最优秀的语文教师来执掌语文课的“教鞭”。我是在村小读完小学,在农村小镇读完初中和高中的。要知道,在20世纪70-80年代的农村中小学,能够流利地用普通话讲授语文课程的老师,那真是凤毛麟角。可我幸运地碰到了他们,他们进入了我的人生发展履历,我踏上从文的道路,也与语文教师的作用息息相关。从此,语文教师在我心中的形象总是那么清晰,那么亲切,那么有活力。

    语文教师究竟在学生的发展中有多重要?不说别的,就因为语文是百科之母。语文教师能够给予学生什么?字、词、句、篇、章,还有文法和修辞,等等语文知识和相应的能力?也许是,也许太少。我总觉得,语文教师赋予学生最多的也最重要的,还是思考的方式、处事的态度、理解的境界、人生的感悟。


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终于有家了
[ 2008-9-1 16:41:00 | By: 教育人生 ]
 
     自从关闭了在ipac上自己的“教育人生”之家后,就把“教育人生”搬到了sohu博客上,可怎么也找不到家的感觉,也无心去经营曾经给我许多感动的家园。几回重新进入ipac上自己的“教育人生”,可依然觉得苦涩难耐,真有种“既找不到回头的路,也永远找不到新生活的入口”(引自诺贝尔文学奖得主奥尔罕·帕慕克:《黑书》)的感觉。

    今天,幸亏教育部综合实践活动项目秘书组经过紧张的筹备,开通了项目组自己的服务平台,重新找回了家的感觉。“教育人生”回来了!

    综合实践活动,一路走来,的确不易。经过项目组的努力和广大中小学校长、教育局领导的支持,我们已经在全国建立起具有一定覆盖面的实验区。我不能放弃,不能退缩。我发誓要与大家在一起。随着高中新课程的推进,我坚信综合实践活动的课程理想一定能够实现,开花结果,发挥她应有的教育光芒!


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教师要回答的四个元问题
[ 2008-8-25 9:01:00 | By: 教育人生 ]
 
郭元祥
 
        从学生的角度看,究竟什么是语文、数学、科学、外语、综合实践活动等课程?这些课程能够奉献给学生什么?通过哪些有效的方式能够达成你的教学目标,怎么评价你现实的教学效果及其目标达成的程度?这是我对我的实验学校的老师提出的四个问题。
    这四个问题,是每个教师应该回答的元问题。第一个问题,涉及课程本质和价值的理解。我总是觉得,一个教师如何理解他所从事的学科或课程,就决定了他如何实施教学,反映了他的课程视野,甚至直接影响了学生的思维方式。一个缺乏课程理解的教师,他的教学其实是盲目的。视野决定角度,观念影响高度,理念指导行为。具有明确课程理解的教师,便具备了学科教学卓越境界的视野和高度。
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走向实践----寄语山东高中综合实践活动远程研修
[ 2008-8-25 9:00:00 | By: 教育人生 ]
 
郭元祥
 
    近八年来,我无数次踏上齐鲁大地这块热土。概略数来,我的足迹几乎遍及山东半岛:济南、青岛、潍坊、临沂、烟台、淄博、曲阜、泰安、威海、蓬莱等地。作为一名从事教育研究的学者,我不仅深深地被厚重深蕴的齐鲁文化折服,也被山东教育改革的热忱所感动。每次到山东,几乎都是为新课程而来,为综合实践活动而来。
    站在全国新课程推进的角度看,可以肯定地说,山东省综合实践活动课程实施是位于前列的,比如,山东省很早就组建了省地市三级综合实践活动教研员队伍,省教育厅很早就启动了综合实践活动课程建设工作,建立了综合实践活动教师职称评定系列,率先在全国把综合实践活动纳入高考方案,并产生了一批综合实践活动课程示范校。
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教师的反思
[ 2008-8-25 8:58:00 | By: 教育人生 ]
 
郭元祥
 
    美国学者波斯纳曾十分简洁地归纳出教师的成长规律“经验+反思=成长”。武汉市武昌区棋盘街小学所开展的教师反思活动,印证了波斯纳的观点的合理性。针对管理中出现的这样一些不良现象和教师对反思的模糊认识,他们专门设计推行使用了《教师课堂教学作业本》,旨在引导教师学会观察和思考,把自己与学生联系最密切、最投入或最能体现自己教学意图的事件记下来,写感悟、找原因,从而改进自己的教育教学工作并形成理性认识,最终逐步引导自己成为具有自觉改进意识与自我提高能力的专业人员。这种“作业本”式反思制度的推行,有效地引领了教师的自主研究意识,并帮助教师将持续的观察反思行为变成一种良好的习惯,为促进了教师的专业成长拓宽了道路。
    反思是人自我觉悟的过程,是自我提升的过程。
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教师的研究
[ 2008-8-25 8:57:00 | By: 教育人生 ]
 
郭元祥
 
    十年多来,我亲眼见证了数十名中小学教师通过教育科研的成长历程。可以说,教育科研是名师,甚至是教育家型的教师成长的必由之路,李吉林、马芯兰等,概莫能外。因为,教育科研为教师教育思想的形成、教学艺术的凝炼提供了重要的支持,更为教师的综合发展力注入了无穷的活力。可以说,教育科研是教师专业成长的源头活水。作为一位有专业追求的中小学教师,一定要增强自己的研究意识,提升自己的研究能力。
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教师的思想
[ 2008-8-25 8:54:00 | By: 教育人生 ]
 
----一种重要的软实力
 
郭元祥

    教师的思想有什么作用?教师思想是从哪里来的?怎样帮助教师形成自己的教育思想?这些问题,一直是我在与中小学合作开展研究的过程中试图去解决的问题。
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